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一、说教材
高中语文教材中直接选录了不少《论语》、《孟子》和《荀子》中的篇章，而教材中其他诸多的文言作品也渗透着儒家思想。可以说，儒学作品把语文教学与学生人格培养紧紧地联系在一起。
当前，我们在培育与弘扬社会主义爱国主义精神时，应当创造性地继承和发展传统儒家思想，做到古为今用。
二、说教学目标
1、引导学生了解并走入儒家文化，通过诵读文言经典，激发对传统文化的热爱。
2、理解、运用儒家文化名言警句，进一步培养文言阅读能力。
3、感受儒家文化中的爱国主义思想，提升个人道德修为，弘扬爱国主义精神。
三、说重、难点
1、赏析作品中的相关句子，并尽可能背诵、运用
2、感悟儒家文化中的爱国主义思想，提升个人道德情操，弘扬爱国主义精神
四、说学情
学生在初中已经学习并积累了一定数量的《论语》片段，但对学生而言，要理解透彻文句，并感悟其思想内涵还是比较困难的，需要教师一步步引导。
五、说教法
1、诵读法。教师指导学生反复诵读，营造背诵课文的气氛，在读中理解、领会其内涵，力争当堂熟读成诵。
2、讨论评点法。在教学过程中，启发学生探究、质疑，调动学习积极性，就内容、写法及现实意义评点。
六、说教学过程
（一）导入（5分钟）
1、习近平总书记强调：“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”
2、在我们所学过的儒家经典作品中，这些作品体现了哪些思想？
（学生畅所欲言，教师适当点评）
3、爱国不仅是个人高尚的道德情操，也是中华民族的优良传统。今天我们就来一起探究一下儒家文化中的爱国思想。
（二）儒家的爱国理念（学生诵读PPT上的句子，并思考其含义）（15分钟）
1、提升道德修养、维护社会稳定的爱国理念
（1）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）
明确：曾子说：“士人不可以不弘大刚毅，因为他肩负的任务重大而路程遥远。把实现仁德作为自己的任务，难道不是重大吗？到死方才停止下来，难道不是遥远吗？”后世无数的仁人君子，无不以此言激励自己，投身到治国平天下的伟大追求中。为了这份坚定的信念，他们宁愿栉风沐雨，就算是为此而付出生命也在所不惜。
（2）《礼记·大学》中说：“古之欲明德于天下者，先治其国;欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先诚其意;欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”
明确：儒家“平天下”的终极目标，就是要达到天下均平的社会理想状态。但这个“均平”或“平均”却不是人们所理解的那个平均主义的“平均”，不是绝对的量的均匀，而是一个表示合理、平衡、公正、公平、秩序、和谐等意义的内涵丰富的概念。
2、倡导勤劳节用、创造物质财富的爱国理念
（1）子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时”。
明确：孔子认为，治理诸侯之国，要尽忠职守与令出必行，节省支出而爱护众人，选择适当的 时候征用百姓服劳役。在他看来，执政者应勤政爱民，节约开支，不能在农忙时（即创造物质财富时）要求百姓服劳役。
（2）子曰：“居之无倦，行之以忠”。
明确：孔子指出，在职位上不要倦怠，执行职务态度要忠诚。他认为，这个道理对任何行业而言都是一样，是基本的原则。在工作中，我们只有坚持原则，勤劳敬业，自己才能站得稳，做任何事才会心安。
3、维护祖国统一、反对外来侵略的爱国理念
（1）梁襄王问：“天下恶乎定？”孟子对曰：“定于一。”
明确：梁襄王问：“天下要怎样才能安定？”孟子回答说：“天下安定在于统一天下。”儒家的爱国思想强调要忠于国事，维护国家统一，只有国家统一才能确保社会安定。
（2）子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁。”
明确：孔子认为，有志者与行仁者，不会为了活命而背弃人生理想，却肯牺牲性命来成全人生理想。古往今来，无数仁人志士为了维护祖国统一、反对外来侵略，舍生取义、杀身成仁，以实际行动展现自己的爱国之心。
（三）儒家爱国思想的现代价值（分小组讨论并发言，教师作点评）（15分钟）
爱国是中华民族民族精神最稳定的文化基因。自古以来，舍身为国者荣，卖国求荣者耻，一直都是国人普遍认可的道德标准。经过数千年的沉淀、特别是百年来反帝自强斗争的洗礼，爱国主义已然内化成了中华民族民族精神的核心，构成了实现中国梦的精神支柱。
1、爱国有利于提升道德修养、维护社会稳定
儒家强调要克制自己，规范自己，修养道德情操，使人的言行合乎社会和国家的要求，使人完全摆脱自然状态，规范成为社会化的人。儒家倡导从社会和国家的利益出发，用道德规范人;只有当民众的道德修养提高了，懂谦让、守秩序，社会才能稳定，国家才能繁荣。
2、爱国有利于倡导勤劳节用、创造物质财富
儒家提出了倡导勤劳节用、创造物质财富的爱国理念，这对于我国的爱国主义教育具有重要意义。《论语·述而》中说道：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”，也是一种自强不息、刚健奋进的精神。数千年来，在儒家“自强”意识的熏陶和影响下，形成了中华民族发愤图强、艰苦创业的优良传统，为当下实现中华民族伟大复兴提供强大的动力源泉。
3、爱国有利于维护祖国统一、反对外来侵略
《论语》中提出了维护祖国统一、反对外来侵略的爱国理念，这对于我国的爱国主义教育具有重要意义。儒家爱国思想，倡导“舍生取义、杀身成仁”的爱国主义精神，强调国家整体利益高于个人的生命。孔子认为，有志者与行仁者，不会为了命而背弃人生理想。
（四）拓展延伸（五分钟）
1、今天所講的句子里面，哪句给你的启发最大？说说理由
2、谈谈如何具体来践行儒家文化中的爱国主义思想
七、说教学反思
《普通高中语文课程标准》中明确指出：“高中语文课程要为造就时代所需要的多方面人才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥发挥应有的作用。”基于此，作为一名高中语文教师，就更应具备儒学观念，时刻准备把儒家教育渗透进语文教学中。在提高学生对语文学习的兴趣的同时，让学生乐意地去汲取中国优秀传统文化的营养，提高自身修养，增强民族自豪感。
（作者单位：云南省昆明市晋宁区第二中学）
高中语文教材中直接选录了不少《论语》、《孟子》和《荀子》中的篇章，而教材中其他诸多的文言作品也渗透着儒家思想。可以说，儒学作品把语文教学与学生人格培养紧紧地联系在一起。
当前，我们在培育与弘扬社会主义爱国主义精神时，应当创造性地继承和发展传统儒家思想，做到古为今用。
二、说教学目标
1、引导学生了解并走入儒家文化，通过诵读文言经典，激发对传统文化的热爱。
2、理解、运用儒家文化名言警句，进一步培养文言阅读能力。
3、感受儒家文化中的爱国主义思想，提升个人道德修为，弘扬爱国主义精神。
三、说重、难点
1、赏析作品中的相关句子，并尽可能背诵、运用
2、感悟儒家文化中的爱国主义思想，提升个人道德情操，弘扬爱国主义精神
四、说学情
学生在初中已经学习并积累了一定数量的《论语》片段，但对学生而言，要理解透彻文句，并感悟其思想内涵还是比较困难的，需要教师一步步引导。
五、说教法
1、诵读法。教师指导学生反复诵读，营造背诵课文的气氛，在读中理解、领会其内涵，力争当堂熟读成诵。
2、讨论评点法。在教学过程中，启发学生探究、质疑，调动学习积极性，就内容、写法及现实意义评点。
六、说教学过程
（一）导入（5分钟）
1、习近平总书记强调：“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”
2、在我们所学过的儒家经典作品中，这些作品体现了哪些思想？
（学生畅所欲言，教师适当点评）
3、爱国不仅是个人高尚的道德情操，也是中华民族的优良传统。今天我们就来一起探究一下儒家文化中的爱国思想。
（二）儒家的爱国理念（学生诵读PPT上的句子，并思考其含义）（15分钟）
1、提升道德修养、维护社会稳定的爱国理念
（1）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）
明确：曾子说：“士人不可以不弘大刚毅，因为他肩负的任务重大而路程遥远。把实现仁德作为自己的任务，难道不是重大吗？到死方才停止下来，难道不是遥远吗？”后世无数的仁人君子，无不以此言激励自己，投身到治国平天下的伟大追求中。为了这份坚定的信念，他们宁愿栉风沐雨，就算是为此而付出生命也在所不惜。
（2）《礼记·大学》中说：“古之欲明德于天下者，先治其国;欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先诚其意;欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”
明确：儒家“平天下”的终极目标，就是要达到天下均平的社会理想状态。但这个“均平”或“平均”却不是人们所理解的那个平均主义的“平均”，不是绝对的量的均匀，而是一个表示合理、平衡、公正、公平、秩序、和谐等意义的内涵丰富的概念。
2、倡导勤劳节用、创造物质财富的爱国理念
（1）子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时”。
明确：孔子认为，治理诸侯之国，要尽忠职守与令出必行，节省支出而爱护众人，选择适当的 时候征用百姓服劳役。在他看来，执政者应勤政爱民，节约开支，不能在农忙时（即创造物质财富时）要求百姓服劳役。
（2）子曰：“居之无倦，行之以忠”。
明确：孔子指出，在职位上不要倦怠，执行职务态度要忠诚。他认为，这个道理对任何行业而言都是一样，是基本的原则。在工作中，我们只有坚持原则，勤劳敬业，自己才能站得稳，做任何事才会心安。
3、维护祖国统一、反对外来侵略的爱国理念
（1）梁襄王问：“天下恶乎定？”孟子对曰：“定于一。”
明确：梁襄王问：“天下要怎样才能安定？”孟子回答说：“天下安定在于统一天下。”儒家的爱国思想强调要忠于国事，维护国家统一，只有国家统一才能确保社会安定。
（2）子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁。”
明确：孔子认为，有志者与行仁者，不会为了活命而背弃人生理想，却肯牺牲性命来成全人生理想。古往今来，无数仁人志士为了维护祖国统一、反对外来侵略，舍生取义、杀身成仁，以实际行动展现自己的爱国之心。
（三）儒家爱国思想的现代价值（分小组讨论并发言，教师作点评）（15分钟）
爱国是中华民族民族精神最稳定的文化基因。自古以来，舍身为国者荣，卖国求荣者耻，一直都是国人普遍认可的道德标准。经过数千年的沉淀、特别是百年来反帝自强斗争的洗礼，爱国主义已然内化成了中华民族民族精神的核心，构成了实现中国梦的精神支柱。
1、爱国有利于提升道德修养、维护社会稳定
儒家强调要克制自己，规范自己，修养道德情操，使人的言行合乎社会和国家的要求，使人完全摆脱自然状态，规范成为社会化的人。儒家倡导从社会和国家的利益出发，用道德规范人;只有当民众的道德修养提高了，懂谦让、守秩序，社会才能稳定，国家才能繁荣。
2、爱国有利于倡导勤劳节用、创造物质财富
儒家提出了倡导勤劳节用、创造物质财富的爱国理念，这对于我国的爱国主义教育具有重要意义。《论语·述而》中说道：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”，也是一种自强不息、刚健奋进的精神。数千年来，在儒家“自强”意识的熏陶和影响下，形成了中华民族发愤图强、艰苦创业的优良传统，为当下实现中华民族伟大复兴提供强大的动力源泉。
3、爱国有利于维护祖国统一、反对外来侵略
《论语》中提出了维护祖国统一、反对外来侵略的爱国理念，这对于我国的爱国主义教育具有重要意义。儒家爱国思想，倡导“舍生取义、杀身成仁”的爱国主义精神，强调国家整体利益高于个人的生命。孔子认为，有志者与行仁者，不会为了命而背弃人生理想。
（四）拓展延伸（五分钟）
1、今天所講的句子里面，哪句给你的启发最大？说说理由
2、谈谈如何具体来践行儒家文化中的爱国主义思想
七、说教学反思
《普通高中语文课程标准》中明确指出：“高中语文课程要为造就时代所需要的多方面人才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥发挥应有的作用。”基于此，作为一名高中语文教师，就更应具备儒学观念，时刻准备把儒家教育渗透进语文教学中。在提高学生对语文学习的兴趣的同时，让学生乐意地去汲取中国优秀传统文化的营养，提高自身修养，增强民族自豪感。
（作者单位：云南省昆明市晋宁区第二中学）