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【摘 要】随着我国教育事业的不断发展，教育改革的不断深化，“科教兴国”、“人才强国”战略的提出，教育越来越成为人们关注的重点。我国的中职中专院校是教育部开设的专门应对中考落榜考生的专业技能培训学校。近几年来，随着影像处理技术的发展，PS技术成为热门专业。本文以中职的PS课程教学为切入点，具体探讨目前我国中职中专PS教学的现状、存在的问题以及解决措施。
【关键词】中职中专 PS课程 教学 现状 措施
一、我国中职PS课程教学的现状
Photoshop是目前世界上最优秀、使用最广泛的图像处理软件。它的功能完善,性能稳定,使用方便,被广泛应用于广告、出版、建筑装潢、网站设计、多媒体制作等领域。通过它可以对图像进行修饰、对图形进行编辑,以及对图像的色彩进行处理,此外它还具有绘图和输出功能等。由于PS软件操作课程作为中职中专的一门专业课程具有极强的实践性和操作，使得我国的许多中考落榜考生在进入中职中专学校之后选择PS专业进行具体学习，PS课程随着近几年影像技术的发展以及图像专业的热门迅速成为中职中专招收学生的热门专业课程。下面本论点对于我国中职中专院校PS课程教学的现状进行具体研究。
（一）理论教学重于实践教学。当前我国中职中专的PS课程教学存在的一大弊端就是对于实践教学的忽视，许多中职中专院校在进行PS课程教学的过程中大多采取简单的在课堂上授课的方式。对于一些课程上的重点难点，教师往往会要求学生们进行死记硬背，这样学生们虽然可以硬性的将书本上的知识记住，通过期末考试，但会造成一种“纸上谈兵”的效果，学生对于实际应用上的知识依然一无所知。另外，一些中职中专院校所采用PS课程教材版本落后，无法满足当今的教学形式，致使教学质量、教学效率无法提高。
（二）硬件设施不齐全。一些中职中专院校由于经费和学校领导者的忽视等原因，在学校的硬件设施配备上存在不齐全或者计算机设备落后等现象。结果导致一方面，一些学校在教学过程中计算机设备不足，导致学生们在上课过程中需要几个人用一台电脑进行学习，一节课下来每个学生操作电脑的时间才十几分钟，学生们得不到充分的实践操作练习；另一方面，一些学校的计算机设备过于落后和陈旧，无法安装最近版本的PS软件，教师与学生们上课使用的都是较低级版本的PS软件，而在学生以后进行实习或工作时应用的却是新版本PS软件，导致学生们无法熟练地对软件进行操作。
（三）教学观念落后。教师的教学观念落后也是我国中职中专PS教学现状中存在的一大问题。不少中职中专院校在教学过程中存在这些样的问题：在上课过程中，对于每一项PS操作手法学生们都按照老师的操作流程进行练习，在学习老师的操作过程中学生们自行掌握操作知识。这样做学生们虽然明白PS软件的操作内容，但对于每一项具体内容学生们却不知其含义。这种现象造成了学生们看似已经学会PS软件的操作，但仅仅是知表不知其里。
二、应对我国中职PS教学课程现状中问题的解决措施
通过以上论点的分析我们可以看出我国中职中专院校在PS课程教学现状中存在的问题。面对以上问题，本论点提出几点具体建议与要求，以下进行简要探讨。
（一）完善教学设施。首先，针对中职中专院校PS教学课程中存在硬件设施不齐全的问题，学校有关领导一方面应该提高对于PS教学课程的重视程度，另一方面积极的争取经费投入，购进先进的教学设备、计算机资源。将多媒体教学充分的引入到PS课堂教学之中。另外学校应该建立电教室、计算机网络教室等教学环境，在学校之中营造出一种良好的学习氛围。学生们可以利用课余时间等到计算机教室去进行操作练习，提高对于PS软件的熟练程度。
（二）注重实践教学。“学以致用”是中职中专院校的办学理念，国家开始中职中专院校的目的也是为了将一大批中考落榜考成进行集中培养，向国家的各个专业领域输送人才。因此校方应该给予实践充分的认识，提高实践教学在PS课程教学中的比重。另外教师在教学过程中应该引入“案例教学法”，让学生们在上课过程中充分了解当今PS专业的应用领域，培养学生们解决实际问题的能力，为学生们将来走向社会打下良好的基础。
（三）更新教学观念，采取新型教学模式。教学观念陈旧是我国中职中专院校在PS课程教学过程中的一大弊端。中职中专院校中的学生大多属于中考落榜考生，在初中的学习过程中成绩比较差，没有培养起各方面的学习能力。因此学校在教学过程中应该采取新型的教学模式，运用“导向教学法”，在学生们学习PS课程的过程中培养他们的自主学习能力与分析问题的能力；同时运用“激励教学法”在学生们学习过程中提供学生们的学习自信息和学习热情，驱赶学生们的厌学情绪以及在以往学习中形成的不良学习习惯。
（四）发挥教师在教学中的最大作用。教师是知识的传播者，因此在中职中专院校进行PS课程教学的过程中，教师也应该转变自己的授课态度，拉近与学生们之间的距离，经常与学生们进行沟通交流，与学生们培养出一种“亦师亦友”的新型师生关系。另外教师应该注意因材施教，针对每个学生的不同情况制定教学计划，保证每一位学生的学习效果达到最佳。
通过以上文章的探讨我们可以很清楚的了解到目前我国中职中专院校的PS教学课程存在的问题以及解决措施，相信随着我国教育工作者的不断努力和实践探索，PS教学课程会逐渐走向更加规范、更加科学的教学方向，全面提高学生们的PS技术，适应新形势下的教育要求，为我国培养出一批又一批优秀的人才。
参考文献：
[1]陈丽芳;;高职院校《Photoshop图像处理》课程教学改革初探[J];时代教育(教育教学版);2009年Z1期
[2]袁剑;王文海;;Photoshop分段教学设计[J];电脑学习;2010年02期
[3]郭琦;;引入美术设计思想的Photoshop课程教学方案新探[J];电脑知识与技术;2010年27期
[4]季艳;;浅谈Photoshop课堂教学中如何有效应用任务驱动教学法[J];硅谷;2010年19期
[5]佟玉洁;;任务驱动教学法在高职Photoshop教学中的应用[J];中国教育技术装备;2010年27期
作者简介：
张玲，女（1985-）， 江苏人，江苏省高邮市，高邮中等专业学校教师 ，职称：中学二级，研究方向：计算机教学
【关键词】中职中专 PS课程 教学 现状 措施
一、我国中职PS课程教学的现状
Photoshop是目前世界上最优秀、使用最广泛的图像处理软件。它的功能完善,性能稳定,使用方便,被广泛应用于广告、出版、建筑装潢、网站设计、多媒体制作等领域。通过它可以对图像进行修饰、对图形进行编辑,以及对图像的色彩进行处理,此外它还具有绘图和输出功能等。由于PS软件操作课程作为中职中专的一门专业课程具有极强的实践性和操作，使得我国的许多中考落榜考生在进入中职中专学校之后选择PS专业进行具体学习，PS课程随着近几年影像技术的发展以及图像专业的热门迅速成为中职中专招收学生的热门专业课程。下面本论点对于我国中职中专院校PS课程教学的现状进行具体研究。
（一）理论教学重于实践教学。当前我国中职中专的PS课程教学存在的一大弊端就是对于实践教学的忽视，许多中职中专院校在进行PS课程教学的过程中大多采取简单的在课堂上授课的方式。对于一些课程上的重点难点，教师往往会要求学生们进行死记硬背，这样学生们虽然可以硬性的将书本上的知识记住，通过期末考试，但会造成一种“纸上谈兵”的效果，学生对于实际应用上的知识依然一无所知。另外，一些中职中专院校所采用PS课程教材版本落后，无法满足当今的教学形式，致使教学质量、教学效率无法提高。
（二）硬件设施不齐全。一些中职中专院校由于经费和学校领导者的忽视等原因，在学校的硬件设施配备上存在不齐全或者计算机设备落后等现象。结果导致一方面，一些学校在教学过程中计算机设备不足，导致学生们在上课过程中需要几个人用一台电脑进行学习，一节课下来每个学生操作电脑的时间才十几分钟，学生们得不到充分的实践操作练习；另一方面，一些学校的计算机设备过于落后和陈旧，无法安装最近版本的PS软件，教师与学生们上课使用的都是较低级版本的PS软件，而在学生以后进行实习或工作时应用的却是新版本PS软件，导致学生们无法熟练地对软件进行操作。
（三）教学观念落后。教师的教学观念落后也是我国中职中专PS教学现状中存在的一大问题。不少中职中专院校在教学过程中存在这些样的问题：在上课过程中，对于每一项PS操作手法学生们都按照老师的操作流程进行练习，在学习老师的操作过程中学生们自行掌握操作知识。这样做学生们虽然明白PS软件的操作内容，但对于每一项具体内容学生们却不知其含义。这种现象造成了学生们看似已经学会PS软件的操作，但仅仅是知表不知其里。
二、应对我国中职PS教学课程现状中问题的解决措施
通过以上论点的分析我们可以看出我国中职中专院校在PS课程教学现状中存在的问题。面对以上问题，本论点提出几点具体建议与要求，以下进行简要探讨。
（一）完善教学设施。首先，针对中职中专院校PS教学课程中存在硬件设施不齐全的问题，学校有关领导一方面应该提高对于PS教学课程的重视程度，另一方面积极的争取经费投入，购进先进的教学设备、计算机资源。将多媒体教学充分的引入到PS课堂教学之中。另外学校应该建立电教室、计算机网络教室等教学环境，在学校之中营造出一种良好的学习氛围。学生们可以利用课余时间等到计算机教室去进行操作练习，提高对于PS软件的熟练程度。
（二）注重实践教学。“学以致用”是中职中专院校的办学理念，国家开始中职中专院校的目的也是为了将一大批中考落榜考成进行集中培养，向国家的各个专业领域输送人才。因此校方应该给予实践充分的认识，提高实践教学在PS课程教学中的比重。另外教师在教学过程中应该引入“案例教学法”，让学生们在上课过程中充分了解当今PS专业的应用领域，培养学生们解决实际问题的能力，为学生们将来走向社会打下良好的基础。
（三）更新教学观念，采取新型教学模式。教学观念陈旧是我国中职中专院校在PS课程教学过程中的一大弊端。中职中专院校中的学生大多属于中考落榜考生，在初中的学习过程中成绩比较差，没有培养起各方面的学习能力。因此学校在教学过程中应该采取新型的教学模式，运用“导向教学法”，在学生们学习PS课程的过程中培养他们的自主学习能力与分析问题的能力；同时运用“激励教学法”在学生们学习过程中提供学生们的学习自信息和学习热情，驱赶学生们的厌学情绪以及在以往学习中形成的不良学习习惯。
（四）发挥教师在教学中的最大作用。教师是知识的传播者，因此在中职中专院校进行PS课程教学的过程中，教师也应该转变自己的授课态度，拉近与学生们之间的距离，经常与学生们进行沟通交流，与学生们培养出一种“亦师亦友”的新型师生关系。另外教师应该注意因材施教，针对每个学生的不同情况制定教学计划，保证每一位学生的学习效果达到最佳。
通过以上文章的探讨我们可以很清楚的了解到目前我国中职中专院校的PS教学课程存在的问题以及解决措施，相信随着我国教育工作者的不断努力和实践探索，PS教学课程会逐渐走向更加规范、更加科学的教学方向，全面提高学生们的PS技术，适应新形势下的教育要求，为我国培养出一批又一批优秀的人才。
参考文献：
[1]陈丽芳;;高职院校《Photoshop图像处理》课程教学改革初探[J];时代教育(教育教学版);2009年Z1期
[2]袁剑;王文海;;Photoshop分段教学设计[J];电脑学习;2010年02期
[3]郭琦;;引入美术设计思想的Photoshop课程教学方案新探[J];电脑知识与技术;2010年27期
[4]季艳;;浅谈Photoshop课堂教学中如何有效应用任务驱动教学法[J];硅谷;2010年19期
[5]佟玉洁;;任务驱动教学法在高职Photoshop教学中的应用[J];中国教育技术装备;2010年27期
作者简介：
张玲，女（1985-）， 江苏人，江苏省高邮市，高邮中等专业学校教师 ，职称：中学二级，研究方向：计算机教学