【摘 要】
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本文基于《国际财务管理》双语课堂案例教学中通过引导学生运用批判性思维开展团队分工合作的模式,展开了双语教学课堂内外分步骤逐级渗透理论,小组成员分工合作于团队内展开
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本文基于《国际财务管理》双语课堂案例教学中通过引导学生运用批判性思维开展团队分工合作的模式,展开了双语教学课堂内外分步骤逐级渗透理论,小组成员分工合作于团队内展开资料整合与呈现,整个过程以批判性思维的建立为导向,围绕案例内外资料选取和分析,学生之间合作与竞争的模式呈现动态发展,这样以批判性思维为导向的团队分工合作值得在国际课程中尝试和探索.双语课程的教学一般引进国外先进教材,所选用的教材内容和案例有其真实和贴合课程知识点的特点,但由于选用背景和特定的外部资本环境与我们国家有很大的差异,如何在案例讨论中提高学生理论运用能力和对应的评判性思维的展开,成为双语课程值得探讨的一个主题,本文基于国际财务管理(双语)课程多轮的上课实践探索,发现通过小组分工的模式有利于提高学生的团队合作研究问题和展开批判性思维训练,这种模式值得深入探讨并能逐步被学生接受和运用的有价值的教学模式.
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