一是语言的形美。所谓语言的形美，就是语言本身的华丽，俗称优美的词汇和句子，读来朗朗上口，让读者感受到美景的赏心悦目、情感的催人泪下、论述的气势磅礴，既给人语言文字的美感，又给人阅读内容的愉悦。结合文本语言的形美特征，我们构建了美读教学、美文写作教学策略和系统经验。
　　 二是语言的神美。语言的神美是指语言本身并不华丽，但是由于它承载的思想内容或情感能给读者带来美的享受，让读者感受到思想的啟迪、情感的震撼和逻辑的力量。这种语言，就是以情感和思想取胜。结合语言神美特点，我们建构了品读教学、抒情文写作教学等策略和经验，有效提升了语文读写教学的效率。
　　 三是语言的魂美。魂美的语言其实也是最普通的，就像说话一样，所谓大道至简。这种语言与作者的思维高度融合、完美统一，言简意丰，完全是因为思想和情感喷涌而流淌的文字，与其说是文字，不如说是思维在流淌。这是“清水出芙蓉，天然去雕饰”的语言境界。我们探索建立了悟读教学和说理文写作教学等策略和经验，引导学生学会阅读篇幅较长的叙事文章（如小说）和长篇论述性文章，特别适合整本书阅读、哲学著作阅读教学指导。
　　（作者系深圳市第三高级中学正高级教师，广东省语文名师工作室主持人）
　　——《中国教育报》，2021年4月23日版