【摘 要】
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于漪课堂《变色龙》教学片段师:……多变的现象是由不变的本质所决定的。生1:(指着板书)老师,您错了。师:(看板书,还意识不到错在哪儿)请你上讲台说。生1:(指着黑板上画的线
【机 构】
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上海市金山区教师进修学院,上海外国语大学附属双语学校,上海市静安区教育学院,
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于漪课堂《变色龙》教学片段师:……多变的现象是由不变的本质所决定的。生1:(指着板书)老师,您错了。师:(看板书,还意识不到错在哪儿)请你上讲台说。生1:(指着黑板上画的线条)狗主人(说是将军家的)(说不定是将军的)(证实是将军哥哥的)(二)小狗(四)名贵的狗(六)怪伶俐的狗
Yu Yi class “chameleon” teaching section teacher: ... ... changeable phenomenon is determined by the same nature. Health 1: (pointing to the blackboard) teacher, you are wrong. Teacher: (Kanban, but also not aware of where the fault) Please say you on the podium. Health 1: (pointing to the lines drawn on the blackboard) dog owner (said to be the general’s) (maybe the general) (confirmed to be the older brother) (two) puppies (four) expensive dog (six) strange Clever dog
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随着九年制义务教育阶段数学教材的改革，“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点，在实际教学过程中对学生进行创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视.如何培养学生的创新能力呢？下面笔者就从以下方面谈点看法. 一、培养学生的创新精神 1．教师要更新教学观念 新课程下数学教学过程要体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核
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新课程标准指出，应该加强初中生的数学阅读能力，使学生能够获得更广泛的数学知识，促使学生不断地对数学进行深刻思考，从而提高初中数学教学的实效性. 本文主要阐述了当前时期下初中生数学阅读能力的现状，然后针对存在的问题，指出应该积极地加强初中生数学阅读能力教学，并阐述如何实现初中数学阅读能力教学. 一、初中生数学阅读能力的现状 分析 随着教育制度不断改革，我国的教育取得了较快的发展，越来越顺应时
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