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北京景山学校创建于1960年，是由中宣部直接创建的一所专门进行基础教育改革的实验学校。建校52年来，几代景山人无私奉献、开拓创新，走过了一条艰辛曲折的教改道路，谱写了一曲壮丽的教改之歌。52年来，景山学校培养了一批又一批品学兼优、全面发展的栋梁之材，他们在各行各业为祖国的现代化建设贡献着自己的力量。1983年，改革开放总设计师邓小平同志为景山学校亲笔题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来！”“三个面向”的题词不仅为景山学校的教育改革指明了方向，更为中国基础教育的改革指明了方向，中国的基础教育迎来了改革的春天。
景山学校在办学实践中，高度重视建设优秀的校园文化和校训在校园文化中所起的核心作用。景山学校的校训是景山学校办学理念和价值追求的集中体现，分两个阶段形成。
第一阶段：“明理、创新”
（1960年—1993年）
在第一阶段的校训中，学校提出了“明理、创新”的校训，明确提出“明理”的含义是：明“三个面向”之理，明改革开放之理，明热爱祖国之理，明勤勉学习之理，明艰苦奋斗之理，明实事求是之理，明尊师爱生之理，明团结合作之理，明诚实信义之理，明遵纪守法之理。总之，要明为中国和世界作贡献之理，要为真理而斗争。显然，学校把思想品德教育以明理的方式告诉学生，让学生从小就能明道理、重品德、立大志、学做人。景山学校始终把育人放在第一位，把思想道德教育放在第一位，先做人，再做学问，树立正确的世界观、人生观、价值观，树立坚定的理想信念，不断提高思想素质和道德情操是景山学校育人的首要任务，这是景山学校提出“明理”的深刻内涵。
“创新”是景山学校的灵魂，作为一所教改实验学校，景山学校在教改中诞生，在教改中发展，改革创新是景山学校的生命力所在。建校52年来，特别是小平同志“三个面向”题词以来，景山学校始终走在中国基础教育改革的最前沿，成为中国基础教育改革的一面旗帜。为了探索一条适合中国国情的城市中小学办学道路，几代景山人以教改为己任，发扬敢为天下先的精神，痴心教改、矢志不渝。他们不计时间、不计报酬、不计名利，一心扑在教改事业中，一心扑在学生身上，任岁月染白了两鬓，任疲劳威胁着健康，他们也无怨无悔，改革创新已经成为景山人的一种自觉、一种品格、一份情怀。这种锐意改革、敢于创新的精神是景山学校最为宝贵的精神财富。这种创新的眼界、胆识和胸怀，滋养着、召唤着、激励着每一代景山人奋勇向前、永不停歇。
景山学校进行的教改实验，是一项综合性的整体改革，涉及学制、课程、教材、教法、德育、管理、评价等基础教育的方方面面。景山学校诞生过许多中国教育史上的第一，这些第一都是景山学校创新的成果。如：中国首批特级教师诞生在景山学校，分别是小学语文马淑珍老师，小学数学郑俊选老师，小学英语方碧辉老师；中国第一套由学校独立主编的义务教育阶段语文、数学校本实验教材；中国第一个开展计算机教育的学校；中国第一个成立少年军校和少年三军仪仗队的学校；中国第一个与美国学校建立友好关系、定期派师生互访的学校……这样的第一还有很多，每一项教育改革的举措都是为了学生的全面发展、健康成长，都浸透着景山学校老师的智慧和心血。
现以我校的计算机教育为例，来进一步阐述景山学校“创新”的内涵。
改革开放之初的1979年，时任国务院副总理的方毅同志敏锐地意识到世界将要进入个人计算机普及和应用的信息化时代，特意从美国带回来一台IBM的PC机，并将它送给了景山学校。景山学校立即利用这台宝贵的PC机，开始了艰难的计算机教育。电压不匹配，就买变压器，显示器没有，就用九寸黑白电视机代替。条件虽然简陋，但挡不住同学们学习计算机知识的热情。学校成立了中国第一个中小学计算机教研组，成立了“景山学校计算机兴趣小组”，又率先在全国开设了中小学计算机课程，编写了第一本计算机教材。不久，景山学校的余晨同学就在全国中小学计算机应用大赛中脱颖而出，获编程组一等奖，并有机会到美国参观硅谷和IBM总部。1993年，景山学校搬进新校舍，在全国率先实现了光纤校园网络。2009年，景山学校又率先成立了带有公益性质的面向全国教育界的“数字景山网络联盟”，将景山学校优质教育资源无偿地放在网上，供兄弟学校分享、借鉴，推进教育的优质均衡。2012年，景山学校在建立新一代数字校园的时候，又提出了“智慧景山”的设计理念和方案，这一方案是基于“景山云计算中心”的最新数字校园理念和技术，将使景山学校的办学质量再上新台阶。
在学校“创新”氛围的熏陶和带动下，景山学校的学生眼界开阔、思维活跃、敢于创新、敢于表达，在创新精神和实践能力方面表现突出。在三次面向全国中小学生的太空搭载实验方案征集活动中，景山学校学生的搭载方案因设计新颖、简便易行而成功入选，带着景山学子的好奇与梦想，飞向深邃的宇宙。2003年2月，景山学校小学生李桃桃同学设计的搭载实验方案“蚕在太空吐丝结茧”入选美国哥伦比亚号航天飞机搭载实验，并被授予“超新星方案”。后来，由于美国哥伦比亚号航天飞机在返回时失事，这个实验又随中国第22颗返回式卫星遨游太空。2009年12月，景山学校小学生刘重华设计的“天圆地方五色土搭载实验”成功入选中国首颗科技小卫星——“希望一号”并升入太空。2011年9月，景山学校初中生赵双月设计的“不同的语言，同一种声音；不同的民族，同一个根”搭载方案成功入选“天宫一号”目标飞行器实验方案，目前，正在伴随“天宫一号”漫游太空。
第二阶段：“明理、勤奋、严谨、创新”
（1994年至今）
1994年，景山学校搬入新校舍，景山学校的教改事业也翻开了新的篇章。学校决定在校训中再加入“勤奋、严谨”。景山学校在办学实践中，越来越深切地感受到，作为一所教改实验学校，特别是小平同志“三个面向”题词的发源地，不管是教师还是学生，都必须发扬勤奋的精神和严谨的态度。
勤奋是一种对待学习、对待生活的态度。严谨更是一种一丝不苟、实事求是、精益求精的态度。对任何一个教改创新课题，都要有严谨的态度，对待学习、工作、生活同样要有严谨的态度。在教科研和创新的过程中，有大量的数据、案例和报告要记录、整理和撰写，这些工作都要求我们勤奋、严谨，这也是教科研工作和教改创新能够不断深入、不断发展的重要保障。
今天，景山学校的教改事业又迎来了新的挑战和机遇。全校师生将继续以“明理、勤奋、严谨、创新”为校训，高举“三个面向”的旗帜，深化教育改革，推进素质教育，培育更多的栋梁之材，把景山学校办成国内一流、国际知名的现代化学校，使景山学校成为科学的摇篮、文化艺术的花园、社会正气的堡垒、健康和谐的乐园。
责任编辑/闫益佳
景山学校在办学实践中，高度重视建设优秀的校园文化和校训在校园文化中所起的核心作用。景山学校的校训是景山学校办学理念和价值追求的集中体现，分两个阶段形成。
第一阶段：“明理、创新”
（1960年—1993年）
在第一阶段的校训中，学校提出了“明理、创新”的校训，明确提出“明理”的含义是：明“三个面向”之理，明改革开放之理，明热爱祖国之理，明勤勉学习之理，明艰苦奋斗之理，明实事求是之理，明尊师爱生之理，明团结合作之理，明诚实信义之理，明遵纪守法之理。总之，要明为中国和世界作贡献之理，要为真理而斗争。显然，学校把思想品德教育以明理的方式告诉学生，让学生从小就能明道理、重品德、立大志、学做人。景山学校始终把育人放在第一位，把思想道德教育放在第一位，先做人，再做学问，树立正确的世界观、人生观、价值观，树立坚定的理想信念，不断提高思想素质和道德情操是景山学校育人的首要任务，这是景山学校提出“明理”的深刻内涵。
“创新”是景山学校的灵魂，作为一所教改实验学校，景山学校在教改中诞生，在教改中发展，改革创新是景山学校的生命力所在。建校52年来，特别是小平同志“三个面向”题词以来，景山学校始终走在中国基础教育改革的最前沿，成为中国基础教育改革的一面旗帜。为了探索一条适合中国国情的城市中小学办学道路，几代景山人以教改为己任，发扬敢为天下先的精神，痴心教改、矢志不渝。他们不计时间、不计报酬、不计名利，一心扑在教改事业中，一心扑在学生身上，任岁月染白了两鬓，任疲劳威胁着健康，他们也无怨无悔，改革创新已经成为景山人的一种自觉、一种品格、一份情怀。这种锐意改革、敢于创新的精神是景山学校最为宝贵的精神财富。这种创新的眼界、胆识和胸怀，滋养着、召唤着、激励着每一代景山人奋勇向前、永不停歇。
景山学校进行的教改实验，是一项综合性的整体改革，涉及学制、课程、教材、教法、德育、管理、评价等基础教育的方方面面。景山学校诞生过许多中国教育史上的第一，这些第一都是景山学校创新的成果。如：中国首批特级教师诞生在景山学校，分别是小学语文马淑珍老师，小学数学郑俊选老师，小学英语方碧辉老师；中国第一套由学校独立主编的义务教育阶段语文、数学校本实验教材；中国第一个开展计算机教育的学校；中国第一个成立少年军校和少年三军仪仗队的学校；中国第一个与美国学校建立友好关系、定期派师生互访的学校……这样的第一还有很多，每一项教育改革的举措都是为了学生的全面发展、健康成长，都浸透着景山学校老师的智慧和心血。
现以我校的计算机教育为例，来进一步阐述景山学校“创新”的内涵。
改革开放之初的1979年，时任国务院副总理的方毅同志敏锐地意识到世界将要进入个人计算机普及和应用的信息化时代，特意从美国带回来一台IBM的PC机，并将它送给了景山学校。景山学校立即利用这台宝贵的PC机，开始了艰难的计算机教育。电压不匹配，就买变压器，显示器没有，就用九寸黑白电视机代替。条件虽然简陋，但挡不住同学们学习计算机知识的热情。学校成立了中国第一个中小学计算机教研组，成立了“景山学校计算机兴趣小组”，又率先在全国开设了中小学计算机课程，编写了第一本计算机教材。不久，景山学校的余晨同学就在全国中小学计算机应用大赛中脱颖而出，获编程组一等奖，并有机会到美国参观硅谷和IBM总部。1993年，景山学校搬进新校舍，在全国率先实现了光纤校园网络。2009年，景山学校又率先成立了带有公益性质的面向全国教育界的“数字景山网络联盟”，将景山学校优质教育资源无偿地放在网上，供兄弟学校分享、借鉴，推进教育的优质均衡。2012年，景山学校在建立新一代数字校园的时候，又提出了“智慧景山”的设计理念和方案，这一方案是基于“景山云计算中心”的最新数字校园理念和技术，将使景山学校的办学质量再上新台阶。
在学校“创新”氛围的熏陶和带动下，景山学校的学生眼界开阔、思维活跃、敢于创新、敢于表达，在创新精神和实践能力方面表现突出。在三次面向全国中小学生的太空搭载实验方案征集活动中，景山学校学生的搭载方案因设计新颖、简便易行而成功入选，带着景山学子的好奇与梦想，飞向深邃的宇宙。2003年2月，景山学校小学生李桃桃同学设计的搭载实验方案“蚕在太空吐丝结茧”入选美国哥伦比亚号航天飞机搭载实验，并被授予“超新星方案”。后来，由于美国哥伦比亚号航天飞机在返回时失事，这个实验又随中国第22颗返回式卫星遨游太空。2009年12月，景山学校小学生刘重华设计的“天圆地方五色土搭载实验”成功入选中国首颗科技小卫星——“希望一号”并升入太空。2011年9月，景山学校初中生赵双月设计的“不同的语言，同一种声音；不同的民族，同一个根”搭载方案成功入选“天宫一号”目标飞行器实验方案，目前，正在伴随“天宫一号”漫游太空。
第二阶段：“明理、勤奋、严谨、创新”
（1994年至今）
1994年，景山学校搬入新校舍，景山学校的教改事业也翻开了新的篇章。学校决定在校训中再加入“勤奋、严谨”。景山学校在办学实践中，越来越深切地感受到，作为一所教改实验学校，特别是小平同志“三个面向”题词的发源地，不管是教师还是学生，都必须发扬勤奋的精神和严谨的态度。
勤奋是一种对待学习、对待生活的态度。严谨更是一种一丝不苟、实事求是、精益求精的态度。对任何一个教改创新课题，都要有严谨的态度，对待学习、工作、生活同样要有严谨的态度。在教科研和创新的过程中，有大量的数据、案例和报告要记录、整理和撰写，这些工作都要求我们勤奋、严谨，这也是教科研工作和教改创新能够不断深入、不断发展的重要保障。
今天，景山学校的教改事业又迎来了新的挑战和机遇。全校师生将继续以“明理、勤奋、严谨、创新”为校训，高举“三个面向”的旗帜，深化教育改革，推进素质教育，培育更多的栋梁之材，把景山学校办成国内一流、国际知名的现代化学校，使景山学校成为科学的摇篮、文化艺术的花园、社会正气的堡垒、健康和谐的乐园。
责任编辑/闫益佳