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在“双减”背景下，家校合作出现主体权力越界、长效运行遇阻及效果评估不完善等问题。究其根本，家校合作的问题症结在于家校合作沟通不畅、合作条件尚未完全满足、结果具有或然性等方面。据此提出明晰家校合作行为边界、激励家校合作内生动力、保障家校合作物质条件、塑造家校合作文化氛围等改进策略。
“双减”背景下家校合作的突出问题与改进策略
【摘 要】
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在“双减”背景下，家校合作出现主体权力越界、长效运行遇阻及效果评估不完善等问题。究其根本，家校合作的问题症结在于家校合作沟通不畅、合作条件尚未完全满足、结果具有或然性等方面。据此提出明晰家校合作行为边界、激励家校合作内生动力、保障家校合作物质条件、塑造家校合作文化氛围等改进策略。
【机 构】
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西南大学教育学部
【出 处】
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成都师范学院学报
【发表日期】
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2022年08期
【基金项目】
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西藏自治区“十三五”教育规划一般项目“西藏中学教师胜任力测评模型构建研究”（XZJKY21729）；
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