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中国学生对英语词义的理解存在较为严重的不准确倾向。这一问题可以通过语义角色“施事”在英语词义教学中的运用得到一定的缓解,具体涉及英语一词多义的理解、同义词的辨析以及词汇的句法结构搭建等方面。为达成理想的教学效果,课堂教学需要做到结合教材、结合时事和结合汉语。
论语义角色“施事”在英语词义教学中的运用
【摘 要】
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中国学生对英语词义的理解存在较为严重的不准确倾向。这一问题可以通过语义角色“施事”在英语词义教学中的运用得到一定的缓解,具体涉及英语一词多义的理解、同义词的辨析
【机 构】
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武汉科技大学国际学院/外国语学院
【出 处】
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浙江外国语学院学报
【发表日期】
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2020年6期
【基金项目】
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国家社会科学基金重大项目“基于本体演化和事件结构的语义网模型研究”(11&ZD189),湖北省人文社科项目“英语三元谓词工具义论元句法位置的可变性研究”(18D011)
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