论文部分内容阅读
从大学的中外合作办学到高中的国际教育课程，国际化教育正在向下延伸。
“洋高考”为众多学生接受国际化教育打开了另一扇大门，也在一定程度上缓解了国内高考的紧张局势。教育国际化是大势所趋，其带来的一个直接结果是考试“无国界”，教育资源逐渐实现共享。
“洋高考”的出现，与中国教育所处的发展阶段有关。多年来，中国教育追求开门办教育的目标，教育国际合作、国际交流日益频繁，教育国际化步伐在加快。国际教育机构和国际资本看好中国教育，中国的教育也正在融入世界教育格局中。
出国班蔚然成风
如今，对于重点高中来说，衡量升学率的标准，不再只有上一本线的人数和被北大、清华等国内名校录取的人数。
近年来，中美项目、中英项目、国际文凭项目等“出国班”的开设，在一、二线城市的重点高中和外国语学校蔚然成风。尽管开办国际班的初衷，是为了不让高考学生和出国学生“撞车”，同时向出国的学生提供相匹配的教育经历。然而，随着这股“国际风”的愈刮愈烈，它不可避免地冲击着现行高中教育。
北京的国际班大规模兴起始于4年前。2009?2010年，北京市教委批准了北大附中、人大附中、北师大实验中学、十一学校的国际班项目，开始针对目标不同的学生进行分班教学。到2011年，北京市已有十几所高中开设国际班，并纳入中考招生计划。这些国际班学费不菲，每年要6万?10万元。
尽管如此，不少学生和家长还是趋之若鹜，理由相当简单：就读国际班的学生中，有很大一部分是外地来京学生，或者父母是“北漂”、自己从小在北京长大但没有北京户口的孩子。由于非北京户籍的学生不能在京参加高考，因此，读名校国际班，享受北京的教育资源，再到国外大学读书，成为许多家长的选择。
河南学生梁英与妈妈一起来到北京，参加了人大附中国际班的笔试和面试，并如愿以偿地签约。在此之前，她还参加了另外两所高中的国际班考试，并遭遇“逼签”，最终她决定放弃那两所学校。她与家人了解到，去年毕业的人大附中国际班学生中，60%能进入美国前50名的大学，100%能进入排名前100名的大学。
实际上，随着开设国际班的学校越来越多，各校也开始了生源竞争。他们都会单独组织笔试和面试，有的学校在中考成绩出来之前，就要求与学生提前签约，“预订”优质生源。在南京外国语学校，想报考国际班的学生必须参加5月组织的英语加试，包括笔试和面试。每到各家高中国际部班扎推“自主招生”时，俨然又是一场“中考”。
上海向来是赴美留学气氛最为浓厚的区域，华东师大二附中400名2012届毕业生中，真正参加高考的仅有130余人。同为上海传统“四大名校”之一的复旦附中拿到国外大学录取通知书的有103人，最终参加高考的只有135人。据上海媒体报道，上外附中2012年的“裸考生”更少，总共只有10余人，占人数的4.56%，有80多名学生拿到了国外大学的录取通知书。
除了北京、上海、广州等一线城市，二线城市的知名外国语学校也是出国留学的“重镇”。据各学校公布的数据，2012年，重庆外国语学校普通班本部75人、分校21人被国外大学录取，国际班有96%的学生进入全球前200强大学，56%的学生进入美国前58强大学；厦门外国语学校有81名学生直接考取国外大学，其中超过一半学生考取美国前30名或世界百强大学；郑州外国语学校有49名学生被美国耶鲁大学、宾夕法尼亚州立大学、新加坡国立大学等国外名牌大学录取。
这份“成绩”也被一些教育部门认可，在评价体系中所占的权重甚至超过国内名校。广州市教育局下发的《2012届广州市普通高中毕业班工作评价试行标准》中规定，高三学生考取指定的300所境外知名高校，学校在评估时可获1.2分的加分，而高考中每产生1名尖子生（高考分约在650分以上）只加0.1分。
国际班更重视英语教学和综合素质的培养
与普通班的课程设置和培养方向不同，国际班往往更重视英语教学和综合素质的培养，授课方式灵活。学生不参加高考，只需通过会考，就可以拿到学校的毕业证书。
李文就读于北京八中的国际班。高一时，她们的课程与普通班一样，高二分班后开始学习AP课程。在国际班，她“享受”着与“高考班”同学完全不一样的待遇：每天只上两个小时的基础课，体育课则是必修课；拥有更多的社会实践机会，比如去养老院、孤儿院、植树；还有烹饪课，请厨师来教他们做饭。为了与美国高校接轨，学校还会为学生“补习”通识教育的内容，包括世界人文、历史、艺术等，还会在寒暑假组织游学活动，费用当然也不菲。
“在国际班，我学习了解知识的体系，而不是统一的标准答案。”在刚毕业于十一学校国际部的宗一鸣眼中，国际班的上课方式和中国的课程体系不大一样。国际班没有主课、副课之分，学生可以自由地选修课程，上课的人数往往在15个人以下，有很好的讨论氛围。
宗一鸣还是学校“大使社团”的成员。美国大学校长团进校园时，他参与了全程的接待和介绍。像这样的学生社团，整个学校有100多个，国际部就有48个，橄榄球、网球、棒球等俱乐部也被外教引入学校。
孔德泽是宗一鸣的同学，从小就对自然科学感兴趣的她将去剑桥大学读生物自然科学。“国内传统的教学方法总是在做题，在算。国际班的理科教育更注重理解，提倡自主学习，每堂课之前都会发资料，要先预习，提出问题。”
变化的不仅仅是学生，还有老师。十一学校国际部副主任唐学文曾是本部高三的英语教师，刚开始在国际部讲课时，他感到压力不小。不再有固定的教案和标准答案，如何在课堂上活跃气氛、把学生吸引住，如何针对不同学生的个性进行培养，如何让学生带着高兴的心情去学习？他不断与外教交流，调整教学模式，更新教学方法。
“要培养有国际视野的学生，老师却没有国际视野，是万万不能的。”学校还让教师在海外参加学科培训，或者把国外的老师请过来与中国教师切磋，组织论坛，进行中外课程比较，提高教师对国际事务的认知和关注度。 从2005年开始主管国际部的十一学校副校长、英语特级教师吴凤琴说：“做国际教育以后老师和学生的变化，三天三夜也说不完。”最明显的是，她自己在讲话时习惯了脱稿即兴发挥，还养成了早上起来读书的习惯。
不同国家的高考制度
美国：SAT考试每两个月考一次
美国的高考随便你考几次，只要交钱就可以。可以在几次考试成绩里挑选最高分数寄给报考的学校。考试分数只是录取的一个方面，美国的大学不喜欢只会考试的书呆子。美国大多数高中毕业生都能上大学，所以许多美国学生根本不会花那么多时间和精力去复习高考。总的来说家长们对孩子不会施加压力。
美国的高考叫SAT（Scholastic Aptitude Test and Scholastic Assessment Test）。基础课考三门：阅读、作文和数学。SAT基础考试，平均每两个月就可以考一次，费用45美元。只要交钱，不限次数，随便考。
由于美国高中是四年制，理论上高一的学生就可以参加高考。四年可以考24次。SAT的专业考试，花样繁多，有数学、物理、化学、生物、英文、美国历史、世界历史以及各种外语。费用20?50美元不等。随便考几门，随便考几次。考试除了作文外，都是选择题，便于电脑打分。SAT考试是我们的高中生进入美国读本科的一个重要途径。它的中文名称为学术能力评估测试。由美国大学委员会（College Board）主办，SAT成绩是世界各国高中生申请美国名校学习及奖学金的重要参考。
小SAT考试（ Secondary School Admission Test）是美国中学入学考试，相当于中国的中考。它创建于1957年，是由位于美国新泽西州普林斯顿市的中学入学考试委员会SSATB（Secondary School Admission Test Board）命题的考试。从SSAT开办至今，在全球已设有750多个考场，中国的台湾、上海、香港均设有考点，每年约有60，000名考生报考。SSAT在北美每年举办8次考试，在北美以外的地方每年举办5次考试，上海考点每年于11、12、1、3、4月举行考试，每年的具体考试日程可以在官方网站上查询。
另外，ACT（AmericanCollegeTest）也被称为“美国高考”。作为美国大学的录取标准之一，ACT考试目前在全球126个国家有 400多个考点。ACT目前在中国内地没有考点，考生最近可到香港考试。对于中国学生而言，在ACT的各个科目中，数学和自然科学都能应付自如，阅读部分的挑战性比较大。曾经有700名中国的高二学生参加过ACT的模拟考试，结果100多名学生得到了满分。
韩国：“比死刑还要残酷”
在重视学历的韩国，名校毕业生在就业和婚姻上都有更多的选择，因此，一年一度的韩国高考被媒体形容为“比死刑还要残酷”。
韩国的高考都是在每年12月举行，每年都有数十万名考生参加考试，录取率只有50%。
为缓解高考当天的交通压力，除了济州岛外，韩国各地的政府机关、公司乃至证券交易所的上班时间，都由上午9点推迟到了10点。地铁高峰运行时段调整为早上6点到10点，比平时延长了2个小时。在首尔，所有考场外200米内严禁机动车驶入或者停车。所有飞机都不得在早上8时40分至8时53分之间起飞或降落，因为该时段将进行韩国高考听力部分的考试。
韩国高考又称“大学修业能力考试”，考生要在一天内考完4门科目。高考一大早，许多高三学生在家长陪伴下来到考场，一些低年级学生也来到考场外为师兄师姐加油打气，有一所高中的低年级男生甚至脱光上身，集体为参加考试的师兄们呐喊助威。许多家长也会到寺庙和教堂，为儿女“金榜题名”默默祈祷。
韩国多次想改变考试制度，加大平时成绩的比重，但“一考定终身”的现象没有得到根本改善。此外，韩国现行高考的试题是根据教科书内容综合而出的，涉及领域很广，难度也很大，很多考生和家长都认为，在高中课堂上的学习根本不能达到顺利通过高考的要求。因此，上补习班和强化班，以及请家教的情况在韩国高中十分盛行，甚至还出现了诸如“课堂学习和高考准备分头进行”、“课上睡大觉，补习班上拼命学”、“重读更利于高考”之类的怪事和偏见。
阿根廷：各个大学自主进行入学考试
阿根廷和中国有很大的区别。阿根廷不存在统一的“高考”，而是各个大学自主进行入学考试。入学考试科目根据选择的学校和专业各有不同。
阿根廷的中学一般为5年制，中学生毕业以后就要考虑考大学的问题了。阿根廷的高等教育历史发展了近两百年，现在有91所大学，分公立和私立，比例几乎是各占50%。公立大学收费少，私立相对就要贵得多。
以阿根廷最著名、报考学生最多的布宜诺斯艾利斯大学为例，布大是阿根廷唯一一所全免学费的综合性大学，已经有近180年的历史了，现有各种在校生30多万人，覆盖了几乎所有的专业，还培养出了五位诺贝尔奖获得者。为此，每年报考的学生更是要挤破头，它的入学考试也是最难的。报考的学生首先要在布大的预科部进行一年的学习，学习科目根据选择报考的专业各有不同。比如一个打算未来学习医学专业的学生，他就要在布大预科部学习数学、自然科学、生物等基础学科。学习一年以后就要参加布大组织的入学考试，只有所有科目都通过的学生才能进入布大学习。但是，如果学生有个别科目没有能通过，也可以在来年重新参加考试，已经通过的科目则不需要重考。
而报考私立大学，在预科部学习时间就要短得多，学生一般是在高中毕业后、新学期开始前在报考大学的预科部学习1到2个月，考试形式也是根据专业选择学习和考试的科目。当然，报考私立大学的竞争要小得多。不过将来考上大学后，学生可是要交学费的。
日本：一天只睡4小时才能考上大学
在日本，上大学不难，但是上好大学却很难。另外，日本是一个非常重视学历的国家，特别是名牌大学学历。一个人拥有的学历会直接影响到其职业的好坏和薪水高低。这种文化使得日本的考试竞争非常激烈，甚至有“考试地狱”之称。前几年流行一个说法四当五落。意思是一天只睡4个小时就能考上大学，要是睡5个小时，就要落榜了。
目前，日本高考要进行两次，第一次是全国统一考试，在每年1月下旬的星期六和星期日两天举行。考试由大学入学考试中心根据日本文部省制定的《高中教学大纲》命题，与中国不同的是，他们的考试并不分文理科。
第二次为各大学的自主招生考试。第一次考试结束10天后，公布全国考试结果，考生根据自己的考试情况决定第二次报考的学校和专业。第二次考试由各大学自行组织，时间为每年的2月和3月。考试形式也由各大学自行决定，有笔试、面试、小论文写作、实际操作等诸多形式。
有意思的是，在日本的高考现场，几乎看不到家长的身影，最多只是有些来自私塾或是补习班的老师举着加油的牌子，来现场给学生鼓鼓劲，这和国内高考现场家长云集的情况大不一样。还有一个很有意思的现象，日本高考现场，很多考生包括监考老师穿的都是黑色衣服。整个气氛显得过于严肃和沉闷，甚至有些压抑的感觉。据说，考试当天打扮得太花哨的人大都心虚，对高考没有信心，为了给自己鼓劲，看上去沉着冷静的黑色几乎成了考生的统一标志。
教育有文化属性，因此不同国家的教育客观上有文化的差异性，但教育更多的是教育自身的共同属性，因此无论是高考还是“洋高考”，都是考量人才的一个基本尺度，除了文字符号的差异性外，在选拔人才尺度上有很多相似性。现在出现了一种考试、多个国家承认的局面，也就是通常所说的国际标准考试，这表明国际社会认可教育的国际化发展内涵，教育国际化反映到考试上，就是“无国界”考试会更加流行起来。
（编辑 王琳琳）
“洋高考”为众多学生接受国际化教育打开了另一扇大门，也在一定程度上缓解了国内高考的紧张局势。教育国际化是大势所趋，其带来的一个直接结果是考试“无国界”，教育资源逐渐实现共享。
“洋高考”的出现，与中国教育所处的发展阶段有关。多年来，中国教育追求开门办教育的目标，教育国际合作、国际交流日益频繁，教育国际化步伐在加快。国际教育机构和国际资本看好中国教育，中国的教育也正在融入世界教育格局中。
出国班蔚然成风
如今，对于重点高中来说，衡量升学率的标准，不再只有上一本线的人数和被北大、清华等国内名校录取的人数。
近年来，中美项目、中英项目、国际文凭项目等“出国班”的开设，在一、二线城市的重点高中和外国语学校蔚然成风。尽管开办国际班的初衷，是为了不让高考学生和出国学生“撞车”，同时向出国的学生提供相匹配的教育经历。然而，随着这股“国际风”的愈刮愈烈，它不可避免地冲击着现行高中教育。
北京的国际班大规模兴起始于4年前。2009?2010年，北京市教委批准了北大附中、人大附中、北师大实验中学、十一学校的国际班项目，开始针对目标不同的学生进行分班教学。到2011年，北京市已有十几所高中开设国际班，并纳入中考招生计划。这些国际班学费不菲，每年要6万?10万元。
尽管如此，不少学生和家长还是趋之若鹜，理由相当简单：就读国际班的学生中，有很大一部分是外地来京学生，或者父母是“北漂”、自己从小在北京长大但没有北京户口的孩子。由于非北京户籍的学生不能在京参加高考，因此，读名校国际班，享受北京的教育资源，再到国外大学读书，成为许多家长的选择。
河南学生梁英与妈妈一起来到北京，参加了人大附中国际班的笔试和面试，并如愿以偿地签约。在此之前，她还参加了另外两所高中的国际班考试，并遭遇“逼签”，最终她决定放弃那两所学校。她与家人了解到，去年毕业的人大附中国际班学生中，60%能进入美国前50名的大学，100%能进入排名前100名的大学。
实际上，随着开设国际班的学校越来越多，各校也开始了生源竞争。他们都会单独组织笔试和面试，有的学校在中考成绩出来之前，就要求与学生提前签约，“预订”优质生源。在南京外国语学校，想报考国际班的学生必须参加5月组织的英语加试，包括笔试和面试。每到各家高中国际部班扎推“自主招生”时，俨然又是一场“中考”。
上海向来是赴美留学气氛最为浓厚的区域，华东师大二附中400名2012届毕业生中，真正参加高考的仅有130余人。同为上海传统“四大名校”之一的复旦附中拿到国外大学录取通知书的有103人，最终参加高考的只有135人。据上海媒体报道，上外附中2012年的“裸考生”更少，总共只有10余人，占人数的4.56%，有80多名学生拿到了国外大学的录取通知书。
除了北京、上海、广州等一线城市，二线城市的知名外国语学校也是出国留学的“重镇”。据各学校公布的数据，2012年，重庆外国语学校普通班本部75人、分校21人被国外大学录取，国际班有96%的学生进入全球前200强大学，56%的学生进入美国前58强大学；厦门外国语学校有81名学生直接考取国外大学，其中超过一半学生考取美国前30名或世界百强大学；郑州外国语学校有49名学生被美国耶鲁大学、宾夕法尼亚州立大学、新加坡国立大学等国外名牌大学录取。
这份“成绩”也被一些教育部门认可，在评价体系中所占的权重甚至超过国内名校。广州市教育局下发的《2012届广州市普通高中毕业班工作评价试行标准》中规定，高三学生考取指定的300所境外知名高校，学校在评估时可获1.2分的加分，而高考中每产生1名尖子生（高考分约在650分以上）只加0.1分。
国际班更重视英语教学和综合素质的培养
与普通班的课程设置和培养方向不同，国际班往往更重视英语教学和综合素质的培养，授课方式灵活。学生不参加高考，只需通过会考，就可以拿到学校的毕业证书。
李文就读于北京八中的国际班。高一时，她们的课程与普通班一样，高二分班后开始学习AP课程。在国际班，她“享受”着与“高考班”同学完全不一样的待遇：每天只上两个小时的基础课，体育课则是必修课；拥有更多的社会实践机会，比如去养老院、孤儿院、植树；还有烹饪课，请厨师来教他们做饭。为了与美国高校接轨，学校还会为学生“补习”通识教育的内容，包括世界人文、历史、艺术等，还会在寒暑假组织游学活动，费用当然也不菲。
“在国际班，我学习了解知识的体系，而不是统一的标准答案。”在刚毕业于十一学校国际部的宗一鸣眼中，国际班的上课方式和中国的课程体系不大一样。国际班没有主课、副课之分，学生可以自由地选修课程，上课的人数往往在15个人以下，有很好的讨论氛围。
宗一鸣还是学校“大使社团”的成员。美国大学校长团进校园时，他参与了全程的接待和介绍。像这样的学生社团，整个学校有100多个，国际部就有48个，橄榄球、网球、棒球等俱乐部也被外教引入学校。
孔德泽是宗一鸣的同学，从小就对自然科学感兴趣的她将去剑桥大学读生物自然科学。“国内传统的教学方法总是在做题，在算。国际班的理科教育更注重理解，提倡自主学习，每堂课之前都会发资料，要先预习，提出问题。”
变化的不仅仅是学生，还有老师。十一学校国际部副主任唐学文曾是本部高三的英语教师，刚开始在国际部讲课时，他感到压力不小。不再有固定的教案和标准答案，如何在课堂上活跃气氛、把学生吸引住，如何针对不同学生的个性进行培养，如何让学生带着高兴的心情去学习？他不断与外教交流，调整教学模式，更新教学方法。
“要培养有国际视野的学生，老师却没有国际视野，是万万不能的。”学校还让教师在海外参加学科培训，或者把国外的老师请过来与中国教师切磋，组织论坛，进行中外课程比较，提高教师对国际事务的认知和关注度。 从2005年开始主管国际部的十一学校副校长、英语特级教师吴凤琴说：“做国际教育以后老师和学生的变化，三天三夜也说不完。”最明显的是，她自己在讲话时习惯了脱稿即兴发挥，还养成了早上起来读书的习惯。
不同国家的高考制度
美国：SAT考试每两个月考一次
美国的高考随便你考几次，只要交钱就可以。可以在几次考试成绩里挑选最高分数寄给报考的学校。考试分数只是录取的一个方面，美国的大学不喜欢只会考试的书呆子。美国大多数高中毕业生都能上大学，所以许多美国学生根本不会花那么多时间和精力去复习高考。总的来说家长们对孩子不会施加压力。
美国的高考叫SAT（Scholastic Aptitude Test and Scholastic Assessment Test）。基础课考三门：阅读、作文和数学。SAT基础考试，平均每两个月就可以考一次，费用45美元。只要交钱，不限次数，随便考。
由于美国高中是四年制，理论上高一的学生就可以参加高考。四年可以考24次。SAT的专业考试，花样繁多，有数学、物理、化学、生物、英文、美国历史、世界历史以及各种外语。费用20?50美元不等。随便考几门，随便考几次。考试除了作文外，都是选择题，便于电脑打分。SAT考试是我们的高中生进入美国读本科的一个重要途径。它的中文名称为学术能力评估测试。由美国大学委员会（College Board）主办，SAT成绩是世界各国高中生申请美国名校学习及奖学金的重要参考。
小SAT考试（ Secondary School Admission Test）是美国中学入学考试，相当于中国的中考。它创建于1957年，是由位于美国新泽西州普林斯顿市的中学入学考试委员会SSATB（Secondary School Admission Test Board）命题的考试。从SSAT开办至今，在全球已设有750多个考场，中国的台湾、上海、香港均设有考点，每年约有60，000名考生报考。SSAT在北美每年举办8次考试，在北美以外的地方每年举办5次考试，上海考点每年于11、12、1、3、4月举行考试，每年的具体考试日程可以在官方网站上查询。
另外，ACT（AmericanCollegeTest）也被称为“美国高考”。作为美国大学的录取标准之一，ACT考试目前在全球126个国家有 400多个考点。ACT目前在中国内地没有考点，考生最近可到香港考试。对于中国学生而言，在ACT的各个科目中，数学和自然科学都能应付自如，阅读部分的挑战性比较大。曾经有700名中国的高二学生参加过ACT的模拟考试，结果100多名学生得到了满分。
韩国：“比死刑还要残酷”
在重视学历的韩国，名校毕业生在就业和婚姻上都有更多的选择，因此，一年一度的韩国高考被媒体形容为“比死刑还要残酷”。
韩国的高考都是在每年12月举行，每年都有数十万名考生参加考试，录取率只有50%。
为缓解高考当天的交通压力，除了济州岛外，韩国各地的政府机关、公司乃至证券交易所的上班时间，都由上午9点推迟到了10点。地铁高峰运行时段调整为早上6点到10点，比平时延长了2个小时。在首尔，所有考场外200米内严禁机动车驶入或者停车。所有飞机都不得在早上8时40分至8时53分之间起飞或降落，因为该时段将进行韩国高考听力部分的考试。
韩国高考又称“大学修业能力考试”，考生要在一天内考完4门科目。高考一大早，许多高三学生在家长陪伴下来到考场，一些低年级学生也来到考场外为师兄师姐加油打气，有一所高中的低年级男生甚至脱光上身，集体为参加考试的师兄们呐喊助威。许多家长也会到寺庙和教堂，为儿女“金榜题名”默默祈祷。
韩国多次想改变考试制度，加大平时成绩的比重，但“一考定终身”的现象没有得到根本改善。此外，韩国现行高考的试题是根据教科书内容综合而出的，涉及领域很广，难度也很大，很多考生和家长都认为，在高中课堂上的学习根本不能达到顺利通过高考的要求。因此，上补习班和强化班，以及请家教的情况在韩国高中十分盛行，甚至还出现了诸如“课堂学习和高考准备分头进行”、“课上睡大觉，补习班上拼命学”、“重读更利于高考”之类的怪事和偏见。
阿根廷：各个大学自主进行入学考试
阿根廷和中国有很大的区别。阿根廷不存在统一的“高考”，而是各个大学自主进行入学考试。入学考试科目根据选择的学校和专业各有不同。
阿根廷的中学一般为5年制，中学生毕业以后就要考虑考大学的问题了。阿根廷的高等教育历史发展了近两百年，现在有91所大学，分公立和私立，比例几乎是各占50%。公立大学收费少，私立相对就要贵得多。
以阿根廷最著名、报考学生最多的布宜诺斯艾利斯大学为例，布大是阿根廷唯一一所全免学费的综合性大学，已经有近180年的历史了，现有各种在校生30多万人，覆盖了几乎所有的专业，还培养出了五位诺贝尔奖获得者。为此，每年报考的学生更是要挤破头，它的入学考试也是最难的。报考的学生首先要在布大的预科部进行一年的学习，学习科目根据选择报考的专业各有不同。比如一个打算未来学习医学专业的学生，他就要在布大预科部学习数学、自然科学、生物等基础学科。学习一年以后就要参加布大组织的入学考试，只有所有科目都通过的学生才能进入布大学习。但是，如果学生有个别科目没有能通过，也可以在来年重新参加考试，已经通过的科目则不需要重考。
而报考私立大学，在预科部学习时间就要短得多，学生一般是在高中毕业后、新学期开始前在报考大学的预科部学习1到2个月，考试形式也是根据专业选择学习和考试的科目。当然，报考私立大学的竞争要小得多。不过将来考上大学后，学生可是要交学费的。
日本：一天只睡4小时才能考上大学
在日本，上大学不难，但是上好大学却很难。另外，日本是一个非常重视学历的国家，特别是名牌大学学历。一个人拥有的学历会直接影响到其职业的好坏和薪水高低。这种文化使得日本的考试竞争非常激烈，甚至有“考试地狱”之称。前几年流行一个说法四当五落。意思是一天只睡4个小时就能考上大学，要是睡5个小时，就要落榜了。
目前，日本高考要进行两次，第一次是全国统一考试，在每年1月下旬的星期六和星期日两天举行。考试由大学入学考试中心根据日本文部省制定的《高中教学大纲》命题，与中国不同的是，他们的考试并不分文理科。
第二次为各大学的自主招生考试。第一次考试结束10天后，公布全国考试结果，考生根据自己的考试情况决定第二次报考的学校和专业。第二次考试由各大学自行组织，时间为每年的2月和3月。考试形式也由各大学自行决定，有笔试、面试、小论文写作、实际操作等诸多形式。
有意思的是，在日本的高考现场，几乎看不到家长的身影，最多只是有些来自私塾或是补习班的老师举着加油的牌子，来现场给学生鼓鼓劲，这和国内高考现场家长云集的情况大不一样。还有一个很有意思的现象，日本高考现场，很多考生包括监考老师穿的都是黑色衣服。整个气氛显得过于严肃和沉闷，甚至有些压抑的感觉。据说，考试当天打扮得太花哨的人大都心虚，对高考没有信心，为了给自己鼓劲，看上去沉着冷静的黑色几乎成了考生的统一标志。
教育有文化属性，因此不同国家的教育客观上有文化的差异性，但教育更多的是教育自身的共同属性，因此无论是高考还是“洋高考”，都是考量人才的一个基本尺度，除了文字符号的差异性外，在选拔人才尺度上有很多相似性。现在出现了一种考试、多个国家承认的局面，也就是通常所说的国际标准考试，这表明国际社会认可教育的国际化发展内涵，教育国际化反映到考试上，就是“无国界”考试会更加流行起来。
（编辑 王琳琳）