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摘要：社会主义核心价值观是我国的重要的价值理念，是社会主义先进文化的精神所在，是立国之本、兴国之魂、强国之要。社会主义核心价值观在中职德育课教学中的融入是时代发展的必然之选。中职德育课一直是引领青少年健康成长的主战场、冲锋地，而社会主义核心价值观的融入，可以更好地向青少年传达我国的核心价值观，让学生产生对我国制度、文化的认同感、自信心，让青少年建立起爱国、爱党、爱人民的社会责任感，实现中职德育教学的现代化发展，让学生更好地成长为社会主义现代化事业的接班人、建设者。
关键词：社会主义核心价值观;中职德育课教学;融入策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-130
当前，我国正处于社会发展的深刻变革期，各种不同的思想、声音充斥在中国的大地上。中职学生的思想观念也发生了天翻地覆的改变，中职学生的思想变得更加的多元开放，一些西方的主流思想占据高地，中国本土的价值观念、价值取向被忽视、被冷落……如何有效解决中职学生在思想道德层面的种种问题，帮助学生树立对社会主义发展之路的自信心、自豪感，是中职德育教学需要迫切解决的现实问题。社会主义核心价值观在中职德育教学中的融入，给中职德育教学的发展指明的方向、思路，以及路径。
一、以文化人，将社会主义核心价值观的内容贯穿于中职德育教学的始终
（一）社会主义荣辱观
社会主义荣辱观是社会主义核心价值观的重要组成部分，是中国公民最基本的道德规范教育内容。社会主义荣辱观的核心内容“八荣八耻”，是判断新时代青少年行为得失、道德选择、价值取向等的重要参考依据。践行社会主义荣辱观是最为一个中国公民的道德底线。在职中德育课程的教学中，任课教师要带头认真学习“八荣八耻”社会主义荣辱观的精神内涵，将其转化为自己的思想，并且在日常的德育教学中，将“八荣八耻”的思想，通过自己的“言”“行”进行合理的表达，以身作则、言传身教，帮助学生树立正确的社会主义荣辱观。
（二）爱国主义教育
爱国主义是中国民族的精神内核，是中华民族赖以生存的精神支柱，是推动时代变革发展的强大动力。 一国有一国的历史，一国的文化，一国的精神。在全球化快速发展的今天，全世界各种思想文化相互激荡、碰撞，对于中职学生来说，只有树立爱国主义的精神，才能够在面对外来文化冲击时，增强对中华民族文化的认同，树立民族自信，从而自觉地树立“为中华崛起而读书”的高远志向。
（三）艰苦奋斗精神
新一代的中职学生成长在阳光下，他们没有受过苦、挨过冻、受过穷，因此他们会认为现实生活很美好，国家发展的很强大，从而丢失了艰苦奋斗的精神，丧失了拼搏努力的斗志。艰苦奋斗一种奋发向上的态度，更是一种敢为人先的壮志。在中职德育课程中，任课教师重申艰苦奋斗精神的重要性，要提醒学生清醒的认识到我国还是发展中国家，发展中还存在诸多不平衡的因素，中华民族伟大复兴梦的实现还需要吾辈努力。
二、提高社会主义核心价值观在中职德育课教学中融入的针对性和有效性
（一）加强阵地建设
在职中德育教学中一定要做好社会主义核心价值观相关内容的阵地建设，确保社会主义核心价值观在中职德育教学中占据主导地位，努力将社会主义核心价值观的相关研究成果与当下的中职德育教学进行有机的结合，在学科建设、教材编写、课程教学、学术研究、课外实践等众多领域渗透、融入社会主义核心价值观，潜移默化地对中职院校的学生产生正面积极的影响。
（二）加强实践鍛炼
社会主义核心价值观在中职德育教学中的融合如果只停留在理论阶段，那么将无法发挥出其潜在的价值。因此在实际的德育教学中，应该重视课外实践的开展，让学生在实践中将社会主义核心价值观转化为自身的情感认同和行为习惯，让学生通过实践深刻感受到社会主义核心价值观的24字方针的真谛。
（三）加快内容创新
在社会主义核心价值观与中职德育教学相融合的过程中，任课教师一定要加强对理论知识和学生实际的了解，以社会主义核心价值观为原点，进行德育教学内容的优化创新。在德育教学中，积极借助多媒体设备，给学生提供一个图文声像相结合的学习环境，同时通过典型人物、事件、案例等的讲解，让学生能够切实的了解社会主义核心价值观的高度，并自觉以此作为自己未来行为的指导。
结语
综上所述，不难看出，在新时代，我国中职的德育课程的教学也呈现出新的特点，面临新的机遇和挑战。在中职德育课程教学中一定要树立以社会主义核心价值观为导向的课程体系，让学生能够深刻地了解马克思列宁主义的中国化发展成就，让学生知晓中国特色社会主义理论建设的最新成果。用社会主义核心价值观来丰富、提升中职德育课程的内容形式、教学质量，促进中职德育课程的优化创新，从而为学生提供更具时代性、引领性、教育性的德育教学服务。
参考文献
[1]林建和.中职德育课“一课三学”教学策略研究[J].中国培训，2020（01）：52-53.
[2]李宏富.“互联网+”背景下中职德育课教学策略探究[J].职业，2019（15）：101-102.
[3]黄桂兰.创新中职德育课考核评价方式的思考与研究[J].教育现代化，2019，6（42）：255-256.
湖南省益阳市教育科学“十三五”规划课题“校园文化领域下社会主义核心价值观德育元素在校本课程中的开发与研究”研究成果。
关键词：社会主义核心价值观;中职德育课教学;融入策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-130
当前，我国正处于社会发展的深刻变革期，各种不同的思想、声音充斥在中国的大地上。中职学生的思想观念也发生了天翻地覆的改变，中职学生的思想变得更加的多元开放，一些西方的主流思想占据高地，中国本土的价值观念、价值取向被忽视、被冷落……如何有效解决中职学生在思想道德层面的种种问题，帮助学生树立对社会主义发展之路的自信心、自豪感，是中职德育教学需要迫切解决的现实问题。社会主义核心价值观在中职德育教学中的融入，给中职德育教学的发展指明的方向、思路，以及路径。
一、以文化人，将社会主义核心价值观的内容贯穿于中职德育教学的始终
（一）社会主义荣辱观
社会主义荣辱观是社会主义核心价值观的重要组成部分，是中国公民最基本的道德规范教育内容。社会主义荣辱观的核心内容“八荣八耻”，是判断新时代青少年行为得失、道德选择、价值取向等的重要参考依据。践行社会主义荣辱观是最为一个中国公民的道德底线。在职中德育课程的教学中，任课教师要带头认真学习“八荣八耻”社会主义荣辱观的精神内涵，将其转化为自己的思想，并且在日常的德育教学中，将“八荣八耻”的思想，通过自己的“言”“行”进行合理的表达，以身作则、言传身教，帮助学生树立正确的社会主义荣辱观。
（二）爱国主义教育
爱国主义是中国民族的精神内核，是中华民族赖以生存的精神支柱，是推动时代变革发展的强大动力。 一国有一国的历史，一国的文化，一国的精神。在全球化快速发展的今天，全世界各种思想文化相互激荡、碰撞，对于中职学生来说，只有树立爱国主义的精神，才能够在面对外来文化冲击时，增强对中华民族文化的认同，树立民族自信，从而自觉地树立“为中华崛起而读书”的高远志向。
（三）艰苦奋斗精神
新一代的中职学生成长在阳光下，他们没有受过苦、挨过冻、受过穷，因此他们会认为现实生活很美好，国家发展的很强大，从而丢失了艰苦奋斗的精神，丧失了拼搏努力的斗志。艰苦奋斗一种奋发向上的态度，更是一种敢为人先的壮志。在中职德育课程中，任课教师重申艰苦奋斗精神的重要性，要提醒学生清醒的认识到我国还是发展中国家，发展中还存在诸多不平衡的因素，中华民族伟大复兴梦的实现还需要吾辈努力。
二、提高社会主义核心价值观在中职德育课教学中融入的针对性和有效性
（一）加强阵地建设
在职中德育教学中一定要做好社会主义核心价值观相关内容的阵地建设，确保社会主义核心价值观在中职德育教学中占据主导地位，努力将社会主义核心价值观的相关研究成果与当下的中职德育教学进行有机的结合，在学科建设、教材编写、课程教学、学术研究、课外实践等众多领域渗透、融入社会主义核心价值观，潜移默化地对中职院校的学生产生正面积极的影响。
（二）加强实践鍛炼
社会主义核心价值观在中职德育教学中的融合如果只停留在理论阶段，那么将无法发挥出其潜在的价值。因此在实际的德育教学中，应该重视课外实践的开展，让学生在实践中将社会主义核心价值观转化为自身的情感认同和行为习惯，让学生通过实践深刻感受到社会主义核心价值观的24字方针的真谛。
（三）加快内容创新
在社会主义核心价值观与中职德育教学相融合的过程中，任课教师一定要加强对理论知识和学生实际的了解，以社会主义核心价值观为原点，进行德育教学内容的优化创新。在德育教学中，积极借助多媒体设备，给学生提供一个图文声像相结合的学习环境，同时通过典型人物、事件、案例等的讲解，让学生能够切实的了解社会主义核心价值观的高度，并自觉以此作为自己未来行为的指导。
结语
综上所述，不难看出，在新时代，我国中职的德育课程的教学也呈现出新的特点，面临新的机遇和挑战。在中职德育课程教学中一定要树立以社会主义核心价值观为导向的课程体系，让学生能够深刻地了解马克思列宁主义的中国化发展成就，让学生知晓中国特色社会主义理论建设的最新成果。用社会主义核心价值观来丰富、提升中职德育课程的内容形式、教学质量，促进中职德育课程的优化创新，从而为学生提供更具时代性、引领性、教育性的德育教学服务。
参考文献
[1]林建和.中职德育课“一课三学”教学策略研究[J].中国培训，2020（01）：52-53.
[2]李宏富.“互联网+”背景下中职德育课教学策略探究[J].职业，2019（15）：101-102.
[3]黄桂兰.创新中职德育课考核评价方式的思考与研究[J].教育现代化，2019，6（42）：255-256.
湖南省益阳市教育科学“十三五”规划课题“校园文化领域下社会主义核心价值观德育元素在校本课程中的开发与研究”研究成果。