【摘 要】
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摘要：把MOOCs上优质的资源作为高职软件专业课程的补充，以基于学习形式-时间-空间的关系结构和学习科学引领教学流程的重构和变革，时间上将整个学习过程贯穿于课前、课中和课后，空间上将学习贯穿与线上和线下，通过在课程中融入框架性问题、反思性问题、记忆性问题、协作元素、延展认知和具身认知，促进高职软件专业学生的自主学习、合作学习和探究学习，提高教学质量。此外还通过分析国内外SPOC实施的情况，让我们意
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摘要：把MOOCs上优质的资源作为高职软件专业课程的补充，以基于学习形式-时间-空间的关系结构和学习科学引领教学流程的重构和变革，时间上将整个学习过程贯穿于课前、课中和课后，空间上将学习贯穿与线上和线下，通过在课程中融入框架性问题、反思性问题、记忆性问题、协作元素、延展认知和具身认知，促进高职软件专业学生的自主学习、合作学习和探究学习，提高教学质量。此外还通过分析国内外SPOC实施的情况，让我们意识到国内无论是技术平台的支持还是课程流程的重构都有很长的路要走。
关键词：高职软件专业;SPOC课程; 流程重构; MOOCs
中图分类号：TP311
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