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物理科学研究领域广阔、知识深邃、方法精妙多样,其教材大多简约而各成体系。本文针对教学中不易跨越的某些'坎儿',列举不同层次教材表述方式的'写意'与'工笔'切换,热学两种研究方法的互补互鉴,以及作为物理学基石的两种时空观的缘起和内涵等容易被忽视的'关节',提出突破难点的教学建议,供广大教师参考。
“写意”与“工笔”及其他——从科学方法、教材结构看教学
【摘 要】
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物理科学研究领域广阔、知识深邃、方法精妙多样,其教材大多简约而各成体系。本文针对教学中不易跨越的某些'坎儿',列举不同层次教材表述方式的'写意'与'
【机 构】
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大连海事大学理学院
【出 处】
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物理与工程
【发表日期】
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2019年5期
【基金项目】
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2017教育部高等学校教学研究项目(DWJZW201701db),教育部2017年第二批产学合作协同育人项目(201702035005),大连海事大学2017年度(立项资助)在线开放课程(J20170107),大连海事大学教师发展专题项目(2018JFZ03),大连海事大学2019年度“打造金课”工程“大学物理实验”数字课程,大连海事大学2019年度“打造金课”工程——课程思政项目——大学物理实验
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