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当代社会,在物质主义、功利主义价值观的冲击下,道德教育被主观幸福、利益诉求裹挟,他律道德使学校道德教育丧失道德理性追求。康德在其“有限的理性存在者”人性观之价值理念指导下,通过对人的“两个世界”的区分,提出“善良意志”受“自由必然性”的保护,经由“定言命令”从而走向个体的“道德自律”。康德的自律道德哲学仍然具有重要的时代价值,学校道德教育应从自律道德哲学中寻求价值启示,将自律道德教育作为学校德育的目标指向,不断探索由他律向自律转变的道德理性实践之路,最终引导学生实现由他律向自律的转变。