【摘 要】
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新版高中历史统编教材在2019年9月正式向全市推广应用。因此，就高中历史统编教材而言，目前与之直接相关的研究成果十分有限。历史单元学习活动设计作为单元教学研究下的一个分支目录，整体上看，目前相关研究成果还比较薄弱，现有研究比较分散、不成体系国内现有可供参考的资源。上海市教育委员会教学教研室编著《中学历史单元教学设计指南》一书，虽并非针对最新的统编历史教材，但其中有涉及单元作业设计的相关章节，可为本
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新版高中历史统编教材在2019年9月正式向全市推广应用。因此，就高中历史统编教材而言，目前与之直接相关的研究成果十分有限。历史单元学习活动设计作为单元教学研究下的一个分支目录，整体上看，目前相关研究成果还比较薄弱，现有研究比较分散、不成体系国内现有可供参考的资源。上海市教育委员会教学教研室编著《中学历史单元教学设计指南》一书，虽并非针对最新的统编历史教材，但其中有涉及单元作业设计的相关章节，可为本项目的研究在科学性角度提供一定的基础。
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历史学习活动是实现知识与思维的聚合，培育学科核心素养的有效途径之一。历史活动学习的意蕴是学生在“参与活动”“解决问题”“完整体悟”,其主要的表现形式是知识的结构化重组、思维的迁移式运用、素养的综合性学习。以历史知识学习的活动化意蕴、表现形式为理论和实践基础，历史活动学习组织的具体策略为历史工具的操作应用、历史理解的图式表达、历史价值的多位汲取、历史项目的综合实施。
2021年7月，《市场主体登记管理条例》公布，标志着我国商事主体登记制度立法模式转变为“商事主体单行法+统一的商事主体登记法规”模式。我国目前没有制定统一的商法典，统一的商事主体登记制度或许可以替代性地起到一定程度的商事基本法的功能。
黑龙江分行创新封闭运行管理手段,大力推行"互联网+"技术的应用,打出"互联网+粮食收购远程核查管理系统"和"互联网+粮油库存远程监控系统"的组合拳,实现了视觉感观与数据平台双重管理,有效缓解了监管压力,提高了封闭管理的非现场核查的效率和质量。一、创新监管手段是实现封闭运行管理的必然要求黑龙江省粮食连年丰收,粮食库存居高不下,旺季收购监管难度加大。粮食收储企业网点多、覆盖广、路途远已成为一种新常态。
校园文化承载着高职院校发展壮大过程中所形成的精神内核、文化底蕴、育人理念、职业特色等等，也是在学生进入高职院校开展学习过程中，对个人价值观念、精神面貌以及职业发展等进行培育的直接辐射。推进高职院校校园文化建设：一要强化思想引导，找准文化定位；二要做好校园建设，突出学校特色；三要推进制度落地，增强文化时代感。
一、历史课堂活动的概念关于“课堂活动”的概念,国外学者Crookes和Long认为,课堂活动是“通常有一确定的目标,作为教育过程的一部分而进行,或者被研究者用来得出研究数据”[1]的工作。1996年,Richards J.C.和Lockhart C.对课堂活动的定义更加精确,他们认为“课堂教学活动被描述为一个实现以特定的教学目标所选择的活动”[2]。国内学者鲁子问和康淑敏提出“课堂教学活动是由教师
公司解散可以通过破产程序或者提起公司解散之诉的方式，当前法院受理公司解散之诉的标准较高，难以满足市场主体退出的需求。有鉴于此，法院应当适当降低公司解散之诉的受理标准，同时出台相关审判指引和司法解释，进一步完善裁判规则。
一、学科素养视角下初中部编历史教材活动课的困境与契机“随着《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》和2019年统编高中历史教科书的推出，中学历史教育迎来了重大变革。”[1]新的初中历史课标已经出台，在市、区教研活动中，我们都能感受到学科素养培育是大势所趋。培养探究和解决历史问题的能力，比传授准确历史知识更为重要。现行初中部编历史教材（下文简称“教材”）中的活动课，顺应时代发展潮流，是
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