【摘 要】
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目的：了解不同宗教信仰的肿瘤患者特性护理需求现状及护理对策。方法：对286例有宗教信仰的肿瘤患者,采用问卷调查的方式调查其特性护理需求现状。结果：本组宗教风俗依从性得分最
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目的：了解不同宗教信仰的肿瘤患者特性护理需求现状及护理对策。方法：对286例有宗教信仰的肿瘤患者,采用问卷调查的方式调查其特性护理需求现状。结果：本组宗教风俗依从性得分最低,宗教行为参与维度得分最高;信仰伊斯兰教患者问卷评分总分低于基督教、佛教（P〈0.05）;信仰基督教患者在宗教情感体验维度分数最低,信仰佛教患者在宗教行为参与维度分数最低,信仰伊斯兰教患者在宗教教义认同和宗教风俗依从维度分数最低（P〈0.05）。结论：对不同宗教信仰肿瘤患者进行宗教心理分析研究并提出相应的护理对策,不但能提高患者生存质量
其他文献
目的：探讨循证护理在基层医院有机磷中毒患者风险管理中的应用效果。方法：选取2015年12月~2016年11月收治的有机磷中毒患者46例作为观察组,给予循证护理下的安全风险护理管理;
每个人心里都有一块最柔软最敏感的地方，那里埋藏着不能轻易启齿的秘密。记叙文的写作如果能在这块地方挠上一挠甚或挖上一挖，肯定很容易打动读者的心弦，引起共鸣．巧妙地利用秘密
近来，在和一些教师及教研员交流的过程中，时常听到这样一种说法：教育怎么总是改来改去，什么时候才到尽头？今天一个新理念，明天一个新提法，到底哪个观念才是正确的？这样的认识不能说全无道理，但忽视了一个基本事实：改革只有进行时，没有完成时；改革以后所面临的问题并不见得比改革以前要少。客观上讲，没有哪个人愿意改革，没有哪个人热衷改革，改革常常是问题倒逼的，是不得已而为之。从今天教育面临的挑战、在适应人民群
李渔在《闲情偶寄》中说:"工师之建宅亦然,基址初开,间架未立,先筹何处建厅,何处开户,栋需何木,梁用何材,必俟成局了然,始可挥斤运斧."说的就是作文的建构艺术.建构得当,既能
“为师不识语文味,教尽经典也枉然。”目前的语文课堂丢弃文本、追求热闹等舍本逐末的现象比比皆是,让人听不出、品不到语文味。如何让浓浓的语文味浸润我们的课堂,让师生在
<正>苏霍姆林斯基说:"一个无个性特色的教师,他影响的学生也不可能有任何特色。"教师要形成自己的教学风格,具有独特的教学个性,才能培养出个性化的学生。但教师的教学个性不