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摘 要：为贯彻落实“同城化教育”，打造“全纳教育、成就未来”的教育服务品牌，张家港市第六中学把“教育学生要从教育家长做起”作为开展同城化教育的有效抓手。本文对此教育措施进行阐述。
关键词：同城化教育；新市民子女；新市民家长
中图分类号：G420 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2013）01-027-1
一、新市民子女的特点
张家港市第六中学（以下简称六中）毗邻张家港经济开发区，吸纳了开发区（杨舍镇）7～9年级新市民子女。如今，在六中就读新市民子女349人，占在籍学生的57.3%，他们主要来自四川、安徽、河南、江西、山东、陕西、浙江和苏北等地。新市民子女的显著特点是：来自不同地域、文化背景不同、学习基础参差不齐、学习能力差异较大。
家长是孩子的第一任老师，家长的言传身教对孩子起着潜移默化的作用，只有了解新市民家长的特点，才能提高教育的针对性和实效性。
二、新市民家长的特点
有的新市民家长教育孩子方法得当，成效显著，有的新市民家长教育方法简单粗暴，主要有以下三种类型。
1.《大话西游》唐僧型。由于流出地与流入地学校教材不衔接，随着知识不断增多，难度不断加深，一些新市民子女学习上出现掉队现象，加之家长教育能力有限，不能解决问题时难免絮絮叨叨了，好比是《大话西游》的唐僧念经，喋喋不休。家长过于唠叨，反而增加了孩子的逆反心理，影响成绩的提高。
2.崇尚暴力型。“不打不成才”“棍棒下出孝子”。受这种观念影响，不少家长认为不打孩子是很难让他们长记性的，唯有这样才能达到教育效果。另外，由于家长的文化水平偏低，教育观念好落后，只注重孩子的学习成绩。如果成绩良好则平安无事，一旦成绩下滑则棍棒交加，造就了孩子的恐惧、逆反心理，严重影响学习积极性。
3.过分依赖型。一些新市民只管孩子的生活，他们认为教育孩子是学校的事。他们通常的做法有两种：一种是经常关照或者请求教师：“老师，麻烦您了，我们都没什么文化，孩子就交给你们了，要打要骂随便”。另一种是过分强调老师的义务，典型的话语是：“我们花了钱送孩子到学校来，孩子怎么成了这样？他幼儿园的时候，老师都说聪明！”
4.原始放任型。新市民文化程度普遍较低，他们大多从事较为繁重的体力劳动和小本经营，许多家长整天忙于生计，无暇顾及孩子，只好任其自生自灭！
2012年8月22日，为了解家长对孩子的教育情况，学校对初一新生家长进行了问卷调查，分析问卷发现，37%的家长不能说出自己孩子六年级班主任的姓名，能够全部说出孩子老师的姓名的不到10%，手机号码就更不用说了。
三、教育学生要从教育家长做起
1.设立校长信箱，举办家长培训班。六中校门口设立了校长信箱，收集家长的意见和建议，听取家长的疑难和困惑。对家长集中培训，一次家长会就是一次培训会。我们主要从以下三个方面开展培训活动。
一是增强自信。新市民家长文化水平偏低，经济条件较差，家庭教育能力欠缺，诸多因素导致了学生严重的自卑心理。培养学生的自信要从培养家长的自信做起。在家长会上，我们安排教品学兼优的学生家长讲述他们教子故事，让更多的新市民认识到：虽然自己的生活条件不如城市学生，家长文化水平不高，但是这些因素并不妨碍学生健康成长。农村孩子尊敬师长、淳朴勤劳、自强自立、吃苦耐劳的优良品质正是城市学生缺乏的。
二是创设环境。尽管新市民家庭条件较差，家长也要尽力为孩子创造一个安静的学习环境。家长要自律，身教重于言传。例如，孩子在家时家长不打麻将，不带学生出入游戏机室、网吧、歌舞厅等场所，家长以每天起早贪黑、不怕脏、不怕苦、不怕累，努力改善家庭经济状况的现身说法来感染、教育学生。
三是加强沟通。家长要勤于孩子沟通。学生成绩的优劣主要取决于态度、自信、毅力等非智力因素，只有家长勤与学生沟通，了解孩子的所思所想，及时引导和鼓励，化解孩子成长中的不利因素，促进孩子健康成长。家长要勤与班主任、任课教师沟通。新市民多从事较为繁重的体力劳动和小本经营，很多学生家长每天工作时间在12小时以上，有的不按点上下班，整天在外面忙，很少与学校沟通，有的从未参加家长会，疏于对孩子的教育和管理。由于家长和学校之间没有建立良好的沟通渠道，导致学校教育效果大大折扣。
2.挖掘典型，分享家庭教育经验。六中有一批品学兼优的新市民子女，例如，李兰、商金林、卢川力、宋荣康等同学，他们一直是其他同学的榜样。我们利用家长会的时机安排这些学生家长讲述他们教育孩子的成功方法，交流家庭教育的心得体会，分享家庭教育的成功经验，将家长会办成经验交流会、成果分享会。
3.多途径家校合作，实现“5 2>7”。周一到周五，绝大部分学生能够认真学习。一旦到了双休日，一部分自控能力差的学生自我放松，不能认真完成作业，往往出现“5 2<5”的现象，给学校教育带来很多困难。为了做好家校沟通工作，三个年级组印发了教学通报，将学校阶段性的重点工作以书面形式告知家长，班主任还通过家校路路通，把重要事项通知家长，争取家长的支持和配合。多管齐下，实现“5 2>7”的教育效果。
关键词：同城化教育；新市民子女；新市民家长
中图分类号：G420 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2013）01-027-1
一、新市民子女的特点
张家港市第六中学（以下简称六中）毗邻张家港经济开发区，吸纳了开发区（杨舍镇）7～9年级新市民子女。如今，在六中就读新市民子女349人，占在籍学生的57.3%，他们主要来自四川、安徽、河南、江西、山东、陕西、浙江和苏北等地。新市民子女的显著特点是：来自不同地域、文化背景不同、学习基础参差不齐、学习能力差异较大。
家长是孩子的第一任老师，家长的言传身教对孩子起着潜移默化的作用，只有了解新市民家长的特点，才能提高教育的针对性和实效性。
二、新市民家长的特点
有的新市民家长教育孩子方法得当，成效显著，有的新市民家长教育方法简单粗暴，主要有以下三种类型。
1.《大话西游》唐僧型。由于流出地与流入地学校教材不衔接，随着知识不断增多，难度不断加深，一些新市民子女学习上出现掉队现象，加之家长教育能力有限，不能解决问题时难免絮絮叨叨了，好比是《大话西游》的唐僧念经，喋喋不休。家长过于唠叨，反而增加了孩子的逆反心理，影响成绩的提高。
2.崇尚暴力型。“不打不成才”“棍棒下出孝子”。受这种观念影响，不少家长认为不打孩子是很难让他们长记性的，唯有这样才能达到教育效果。另外，由于家长的文化水平偏低，教育观念好落后，只注重孩子的学习成绩。如果成绩良好则平安无事，一旦成绩下滑则棍棒交加，造就了孩子的恐惧、逆反心理，严重影响学习积极性。
3.过分依赖型。一些新市民只管孩子的生活，他们认为教育孩子是学校的事。他们通常的做法有两种：一种是经常关照或者请求教师：“老师，麻烦您了，我们都没什么文化，孩子就交给你们了，要打要骂随便”。另一种是过分强调老师的义务，典型的话语是：“我们花了钱送孩子到学校来，孩子怎么成了这样？他幼儿园的时候，老师都说聪明！”
4.原始放任型。新市民文化程度普遍较低，他们大多从事较为繁重的体力劳动和小本经营，许多家长整天忙于生计，无暇顾及孩子，只好任其自生自灭！
2012年8月22日，为了解家长对孩子的教育情况，学校对初一新生家长进行了问卷调查，分析问卷发现，37%的家长不能说出自己孩子六年级班主任的姓名，能够全部说出孩子老师的姓名的不到10%，手机号码就更不用说了。
三、教育学生要从教育家长做起
1.设立校长信箱，举办家长培训班。六中校门口设立了校长信箱，收集家长的意见和建议，听取家长的疑难和困惑。对家长集中培训，一次家长会就是一次培训会。我们主要从以下三个方面开展培训活动。
一是增强自信。新市民家长文化水平偏低，经济条件较差，家庭教育能力欠缺，诸多因素导致了学生严重的自卑心理。培养学生的自信要从培养家长的自信做起。在家长会上，我们安排教品学兼优的学生家长讲述他们教子故事，让更多的新市民认识到：虽然自己的生活条件不如城市学生，家长文化水平不高，但是这些因素并不妨碍学生健康成长。农村孩子尊敬师长、淳朴勤劳、自强自立、吃苦耐劳的优良品质正是城市学生缺乏的。
二是创设环境。尽管新市民家庭条件较差，家长也要尽力为孩子创造一个安静的学习环境。家长要自律，身教重于言传。例如，孩子在家时家长不打麻将，不带学生出入游戏机室、网吧、歌舞厅等场所，家长以每天起早贪黑、不怕脏、不怕苦、不怕累，努力改善家庭经济状况的现身说法来感染、教育学生。
三是加强沟通。家长要勤于孩子沟通。学生成绩的优劣主要取决于态度、自信、毅力等非智力因素，只有家长勤与学生沟通，了解孩子的所思所想，及时引导和鼓励，化解孩子成长中的不利因素，促进孩子健康成长。家长要勤与班主任、任课教师沟通。新市民多从事较为繁重的体力劳动和小本经营，很多学生家长每天工作时间在12小时以上，有的不按点上下班，整天在外面忙，很少与学校沟通，有的从未参加家长会，疏于对孩子的教育和管理。由于家长和学校之间没有建立良好的沟通渠道，导致学校教育效果大大折扣。
2.挖掘典型，分享家庭教育经验。六中有一批品学兼优的新市民子女，例如，李兰、商金林、卢川力、宋荣康等同学，他们一直是其他同学的榜样。我们利用家长会的时机安排这些学生家长讲述他们教育孩子的成功方法，交流家庭教育的心得体会，分享家庭教育的成功经验，将家长会办成经验交流会、成果分享会。
3.多途径家校合作，实现“5 2>7”。周一到周五，绝大部分学生能够认真学习。一旦到了双休日，一部分自控能力差的学生自我放松，不能认真完成作业，往往出现“5 2<5”的现象，给学校教育带来很多困难。为了做好家校沟通工作，三个年级组印发了教学通报，将学校阶段性的重点工作以书面形式告知家长，班主任还通过家校路路通，把重要事项通知家长，争取家长的支持和配合。多管齐下，实现“5 2>7”的教育效果。