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学校的核心任务在于育人，学校育人的主要阵地是课堂。教师的工作就是教书育人。“教书”“育人”是同一过程的两个方面，“教书”是手段，“育人”是目的。作为地理教师，要思考如何在课堂教学中体现地理学科的育人价值，如何发挥地理学科的育人功能。本文尝试以一堂课的设计、实施、反思等环节即以微观实践的层面为例，探索在课堂教学实践中实现地理学科独特育人价值的思路、步骤。