论文部分内容阅读
摘 要： 在高中音乐教学中，有效课堂建设是当前深入推进教学改革的重要切入点，教师应当充分整合各种资源，潜心研究学生的身心特点，结合音乐教学实际，从多个角度入手提高课堂教学有效性。教师应当激发学生的学习兴趣，强化现代手段的运用，建立自主学习模式，增强音乐教学魅力，构建立体教学体系，努力实现音乐教学成效的快速提升。
关键词： 高中音乐教学 高效课堂建设 改善创新
随着新课程的深入发展，高中音乐教学面临着更高的要求，尤其是有效课堂建设，需要教师创新理念，深入开展教学研究，从激发兴趣、优化手段、活化形式、优化过程及整合资源等方面入手，不断提高音乐教学效率。
一、激发学习兴趣，最大限度地提高学生的参与程度。
兴趣是最好的老师，教师在高中音乐教学中，要想方设法激发学生的学习兴趣，最大限度地提高学生的参与程度，提升音乐教学成效。在当前的高中音乐教学中，受到高考压力的影响，学生的学习活动时间紧、节奏快，整个学习活动让学生感到压力较大。在这样的背景下，学生对于音乐学习的兴趣与投入程度会不同程度地降低，影响到教学成效的提升。针对这种的状况，教师应当注重学生学习兴趣的激发，提高学生的参与性。教师可以运用音乐鉴赏的方式让学生深入到音乐的世界中，感受到音乐的美好，在内心增强对音乐的热爱之情，以此提高学生对音乐学习的积极性。教师还可以在音乐中渗透思想与情感教育，让爱国主义、民族主义主旋律在音乐中弘扬升华，让学生受到深刻的思想教育，陶冶情操，让音乐伴随着自己成长。实践证明，在教学活动中激发学生的音乐学习兴趣，对于整个教学活动的有效开展有积极的促进作用，尤其是在引导学生积极参与的过程中，能够增强学生的积极情感，提高学习投入程度。
二、运用现代手段，充分发挥信息媒体促进作用。
现代信息媒体在高中音乐教学中具有突破性意义，让音乐教学活动突破了传统的时间、空间限制，活化了音乐教学的形式。教师在教学中可以运用多媒体手段，营造与教学情境相一致的氛围。许多教师在教学中深有体会，音乐教学的一些内容与主题和学生的生活甚至当今的时代距离较远，无法让学生产生心灵的直观感知。可以运用多媒体手段将跨越时间、地域的资料汇聚起来，形象直观地展示在学生面前，如各种历史事件的典型场景、世界各地的艺术表演、民俗民风等，让学生在影音展示的辅助下，加深对音乐作品的理解与感悟，促进学习成效的提升。教师在音乐教学中将现代信息媒体与传统的教学讲授相结合，达到事半功倍的效果，例如，在教学琵琶独奏曲《十面埋伏》的时候，教师可以运用多媒体手段向学生展示《1812序曲》中战争场景的画面视频，向学生提问运用哪种乐曲能展现战争场面？独奏能否表达出战争的壮观场面？在此基础上，播放音乐《九里山大战》，让学生分析思考是哪一种器乐在演奏，营造了怎样的情景与氛围，并且布置学生上网搜集与课后了解相关的内容，让学生增强对我国琵琶古曲的了解效果。
三、体现学生主体，努力构建自主学习课堂模式。
尊重学生的学习主体地位，是当前新课程改革的重要标志。在高中音乐教学中，教师要鼓励学生积极参与，与其他同学开展合作交流，自主学习。在日常音乐教学中，为了提高鉴赏教学成效，教师可以事先将相关内容布置给学生，要求他们寻找背景资料，在课堂上开展交流活动，通过这样的方式增加课堂信息容量，同时提高学生的学习主动性。通过这样的方式，学生能够搜集到丰富信息，对于学习积极性的调动具有明显作用。教师在教学中还要引导学生相互交流，可以通过探究题与自学活动相结合的方式，要求学生进行一些尝试，拍一拍节奏，唱一唱旋律，悟一悟主题，深刻全面地理解乐曲，并在小组中进行充分的交流，在全班开展汇报。通过这样的方式，学生成为学习的主人。只有将学生的学习主体地位体现出来，学生才能够有效融入到教学双边活动之中，教师才能够有效引领学生开展自主学习，让整个学习活动成为学生掌握技巧、提高能力的有效平台。
四、活化教学形式，不断提高高中音乐教学魅力。
单纯的教师教学演唱技巧、学生模仿训练这样的模式，已经无法满足现代高中音乐教学的需求，教师在教学中应当注重教学形式的活化。一方面，教师可以发挥学生示范榜样的作用，让技巧掌握较好的学生成为他人的小老师，在全班范围内开展榜样示范。这样的方式不仅可以在学生中树立学习的榜样，而且进一步调动学生的学习积极性，提高辅助训练成效。另一方面，在演唱技巧教学中，教师也可以通过学生分组对唱、男女生对唱等多种形式的转变，来优化和丰富课堂教学过程，实现教学成效的提升。教师在高中音乐教学中一定要注重运用多种形式的教学方法，让课堂教学变得更加生动高效，有助于学生的全面发展。教师在活化高中音乐教学活动的同时，一定要注重将师生互动作用充分体现出来，掌握好教师与学生各自角色的定位问题，既要发挥好教师的主导作用，又要让学生的主体地位得以充分体现，让学生自主、积极地融入到学习之中，感受音乐的魅力。
五、整合教学资源，着力创建内外结合教学体系。
在当前高中音乐教学中，教师不能将目光仅盯于课堂的45分钟，还要注重与课外相结合，通过课内外结合的方式进一步整合资源拓展空间，为学生创造更加高效的教学活动。一方面，教师要强化音乐特长生培养，将具有音乐天赋的学生发掘出来，进行专门的针对性训练。要制定专门的训练计划与培养目标，为他们的个性发展开展有效教学。另一方面，教师要发挥课外兴趣组织的作用，通过搭建与音乐教学相关的兴趣小组，满足学生对音乐的兴趣爱好，定期开展活动，教师给予指导，让课外兴趣活动发挥更为积极的作用。此外，教师还可以利用各种演出汇报等契机，让学生将所学展示出来，搭建良好的展示平台，更好地激发学生对音乐的热爱之情。
综上所述，在高中音乐教学中，有效课堂建设是推进教学改革的切入点，每一位教师都应当结合自身的工作实际，进行深入分析研究，注重改革创新，多错并举，构建有效课堂，为学生的全面发展奠定良好的基础。
关键词： 高中音乐教学 高效课堂建设 改善创新
随着新课程的深入发展，高中音乐教学面临着更高的要求，尤其是有效课堂建设，需要教师创新理念，深入开展教学研究，从激发兴趣、优化手段、活化形式、优化过程及整合资源等方面入手，不断提高音乐教学效率。
一、激发学习兴趣，最大限度地提高学生的参与程度。
兴趣是最好的老师，教师在高中音乐教学中，要想方设法激发学生的学习兴趣，最大限度地提高学生的参与程度，提升音乐教学成效。在当前的高中音乐教学中，受到高考压力的影响，学生的学习活动时间紧、节奏快，整个学习活动让学生感到压力较大。在这样的背景下，学生对于音乐学习的兴趣与投入程度会不同程度地降低，影响到教学成效的提升。针对这种的状况，教师应当注重学生学习兴趣的激发，提高学生的参与性。教师可以运用音乐鉴赏的方式让学生深入到音乐的世界中，感受到音乐的美好，在内心增强对音乐的热爱之情，以此提高学生对音乐学习的积极性。教师还可以在音乐中渗透思想与情感教育，让爱国主义、民族主义主旋律在音乐中弘扬升华，让学生受到深刻的思想教育，陶冶情操，让音乐伴随着自己成长。实践证明，在教学活动中激发学生的音乐学习兴趣，对于整个教学活动的有效开展有积极的促进作用，尤其是在引导学生积极参与的过程中，能够增强学生的积极情感，提高学习投入程度。
二、运用现代手段，充分发挥信息媒体促进作用。
现代信息媒体在高中音乐教学中具有突破性意义，让音乐教学活动突破了传统的时间、空间限制，活化了音乐教学的形式。教师在教学中可以运用多媒体手段，营造与教学情境相一致的氛围。许多教师在教学中深有体会，音乐教学的一些内容与主题和学生的生活甚至当今的时代距离较远，无法让学生产生心灵的直观感知。可以运用多媒体手段将跨越时间、地域的资料汇聚起来，形象直观地展示在学生面前，如各种历史事件的典型场景、世界各地的艺术表演、民俗民风等，让学生在影音展示的辅助下，加深对音乐作品的理解与感悟，促进学习成效的提升。教师在音乐教学中将现代信息媒体与传统的教学讲授相结合，达到事半功倍的效果，例如，在教学琵琶独奏曲《十面埋伏》的时候，教师可以运用多媒体手段向学生展示《1812序曲》中战争场景的画面视频，向学生提问运用哪种乐曲能展现战争场面？独奏能否表达出战争的壮观场面？在此基础上，播放音乐《九里山大战》，让学生分析思考是哪一种器乐在演奏，营造了怎样的情景与氛围，并且布置学生上网搜集与课后了解相关的内容，让学生增强对我国琵琶古曲的了解效果。
三、体现学生主体，努力构建自主学习课堂模式。
尊重学生的学习主体地位，是当前新课程改革的重要标志。在高中音乐教学中，教师要鼓励学生积极参与，与其他同学开展合作交流，自主学习。在日常音乐教学中，为了提高鉴赏教学成效，教师可以事先将相关内容布置给学生，要求他们寻找背景资料，在课堂上开展交流活动，通过这样的方式增加课堂信息容量，同时提高学生的学习主动性。通过这样的方式，学生能够搜集到丰富信息，对于学习积极性的调动具有明显作用。教师在教学中还要引导学生相互交流，可以通过探究题与自学活动相结合的方式，要求学生进行一些尝试，拍一拍节奏，唱一唱旋律，悟一悟主题，深刻全面地理解乐曲，并在小组中进行充分的交流，在全班开展汇报。通过这样的方式，学生成为学习的主人。只有将学生的学习主体地位体现出来，学生才能够有效融入到教学双边活动之中，教师才能够有效引领学生开展自主学习，让整个学习活动成为学生掌握技巧、提高能力的有效平台。
四、活化教学形式，不断提高高中音乐教学魅力。
单纯的教师教学演唱技巧、学生模仿训练这样的模式，已经无法满足现代高中音乐教学的需求，教师在教学中应当注重教学形式的活化。一方面，教师可以发挥学生示范榜样的作用，让技巧掌握较好的学生成为他人的小老师，在全班范围内开展榜样示范。这样的方式不仅可以在学生中树立学习的榜样，而且进一步调动学生的学习积极性，提高辅助训练成效。另一方面，在演唱技巧教学中，教师也可以通过学生分组对唱、男女生对唱等多种形式的转变，来优化和丰富课堂教学过程，实现教学成效的提升。教师在高中音乐教学中一定要注重运用多种形式的教学方法，让课堂教学变得更加生动高效，有助于学生的全面发展。教师在活化高中音乐教学活动的同时，一定要注重将师生互动作用充分体现出来，掌握好教师与学生各自角色的定位问题，既要发挥好教师的主导作用，又要让学生的主体地位得以充分体现，让学生自主、积极地融入到学习之中，感受音乐的魅力。
五、整合教学资源，着力创建内外结合教学体系。
在当前高中音乐教学中，教师不能将目光仅盯于课堂的45分钟，还要注重与课外相结合，通过课内外结合的方式进一步整合资源拓展空间，为学生创造更加高效的教学活动。一方面，教师要强化音乐特长生培养，将具有音乐天赋的学生发掘出来，进行专门的针对性训练。要制定专门的训练计划与培养目标，为他们的个性发展开展有效教学。另一方面，教师要发挥课外兴趣组织的作用，通过搭建与音乐教学相关的兴趣小组，满足学生对音乐的兴趣爱好，定期开展活动，教师给予指导，让课外兴趣活动发挥更为积极的作用。此外，教师还可以利用各种演出汇报等契机，让学生将所学展示出来，搭建良好的展示平台，更好地激发学生对音乐的热爱之情。
综上所述，在高中音乐教学中，有效课堂建设是推进教学改革的切入点，每一位教师都应当结合自身的工作实际，进行深入分析研究，注重改革创新，多错并举，构建有效课堂，为学生的全面发展奠定良好的基础。