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变抽象为具象，化难度为效度——学术类文本教学案例举隅

来源 :语文教学通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户：wxlcc1026

【摘 要】

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学术类文本教学是现行教学中的一块空白。该类文本的学术专业性很强，阅读难度很大，学生阅读兴趣不大，教师也基本忽视这类文本的教学。但该类文本教学的缺失和阅读能力的缺失实际

【作 者】

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毛倩宜 

【机 构】

：

义乌中学

【出 处】

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语文教学通讯

【发表日期】

：

2017年1期

【关键词】

：

学术类文本教学 去抽象化 有效教学方法 

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论文部分内容阅读

学术类文本教学是现行教学中的一块空白。该类文本的学术专业性很强，阅读难度很大，学生阅读兴趣不大，教师也基本忽视这类文本的教学。但该类文本教学的缺失和阅读能力的缺失实际上也是语文核心素养的缺失。如何有效地教学学术类文本，目前已经有了一些初步的尝试，如图文并茂法、图表提示法、诗文互证法等。

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