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本课题站在以幼儿发展为本的角度出发，开展”探索性学习活动中教师倾听幼儿兴趣点的策略研究”，为幼儿选择贴近其生活经验的适宜的探索内容与主题，并为幼儿创设包括小问号区、自由操作区、探索资源区、展示交流区在内的适宜的学习情境，提供具有多样性、层次性、趣味性、简约性与多功能性的丰富的探索材料，在尊重幼儿主体地位的基础上，追随幼儿的探索学习过程，随时给予灵活有效的指导与支持。