2007年5月31日，广州的一则新闻引起了不少人尤其是教育界的热议。据报载：为庆祝“六一儿童节的到来，珠海区某幼儿园要举行庆典活动。原定在8点半开始的活动，9点才正式开始。先是升旗仪式、接着是主持人致辞还有领导嘉宾依次讲话，而孩子们乖乖地坐在台下，不能乱动乱说话。一位又一位的领导，一番又一番的讲话，持续了很长时间，而孩子们自始至终都端坐在下面，疲惫不堪。
　　无独有偶，2007年5月28日，武汉市少先队在市青少年宫举行特色队伍比赛。活动原本按计划上午8时30分准时开始。但是由于领导、评委迟到半个小时左右，直到9时05分，比赛才正式开始。而此时，在高达35.3℃的气温下，等候比赛的孩子们已经汗流浃背。第一支参赛队伍一出场，负责指挥的孩子刚迈步，就一头栽倒在地上。
　　于是乎，社会舆论的矛头纷纷指向了学校为了某个活动或为了迎接某些领导，不惜牺牲孩子的身心健康而举行的“排场”、“形式”。指出学校应该停止那些迎宾的“繁文缛节”，不搞排场，不讲形式。
　　无可否认，上述两则新闻中，的确存在着“形式主义”，“做秀文化”，但是，看待问题，我们不能用非此即彼的观点，而应该辩证地看待，具体地分析。将学校有关迎宾的礼仪、举行活动的形式一棍子打死，也存在着不合理的地方。
　　
　　形式中有“礼仪”
　　
　　华夏民族，自古就有“礼仪之邦”之称。中国人以其彬彬有礼、谦谦君子的风貌著称于世。文明礼仪作为中国传统文化中非常重要的一个支流，有其独特而丰富的内涵，对中国社会发展起着深远而积极的作用。礼仪不仅只是要求对人有礼貌，它还讲究一定的“仪”和“式”，大到国事活动，如国家领导人接见外宾，都有明确的礼仪，细致的规定；小到各种会议、纪念和庆典活动，甚至在家接待一位客人，也都有着该有的礼数。礼仪是一种无声的语言，它是与人交往、与人沟通的另一种表情，可以反映出一个人的内在修养，也向人们传递着一个人对生活的态度或是一个集体的精神风貌。
　　所以，礼仪在学校这个教书育人的场所内，更应该有意识地进行强化、渗透，而最好的教育、渗透就是在举行相应的活动的时候，让孩子们在实践活动中领略礼仪的魅力，感受礼仪的重要。通过一定的形式，孩子们会知道，接待客人、与人交往应该做到哪些必要的礼节，举行庆典或活动时应该遵守哪些必要的礼数。
　　
　　形式中有“尊重”
　　
　　作为礼仪之邦的中国有句古话：“有朋自远方来，不亦乐乎”。北京奥运会举办前夕，北京人民在相关组织的引领下，不仅在交通、城市建设、城市美化等方面花大力气，而且在市民的语言、形象、接待、拜访、指路……各方面都作了相关指导甚至培训。这样的举措。使所有来到中国北京的国际友人，都将在中国感受这个文明礼仪之邦的风度与热情，对他们的尊重与友好。
　　同样的，如果来到一所学校，能够通过相关的形式，让人感受到这个学校以及学校的人对来宾的尊重与友好，从而建立起一种和谐的人际关系，那么，彩旗也好，标语也好，列队欢迎也好，只要是在财力、物力、人力许可的范围内，不是过分地铺张，这样的形式，相信也是非常有必要的。
　　
　　形式中有“规范”
　　
　　一定的“形式”必定联系着一些制度和规定。一定的“形式”必定有其支撑的实质内容。怎样井然有序地集会，怎样井然有序地退场，怎样井然有序地聆听发言，怎样适当适宜地鼓掌……往往，规范就体现在这样的“形式”中。没有了“形式”，许多规范将无可依存，而缺失了“规范”的人或集体。必将处于一个无序的状态中。
　　在学校这样一个集体中，规范更是培养孩子纪律观念的起始基础，而规范的培养和训练，应该是在实践中潜移默化地长期培养的结果，需要我们在学校的各种形式中，不断提醒，不断强化，最后才有可能养成习惯。遵规守范。
　　总之，“形式”二字中有糟粕，但也有精华，不要在泼去脏水的时候，连洗澡的孩子也一起泼掉了。学校某些庆典或是迎宾的形式不一定是鲜花，不一定是集会，更不一定是场面浩大，鼓乐震天，但是，它会和“礼仪、尊重、规范”连在一起。祛除“官本位”，摈弃“华而不实”，反对“铺张浪费”，把握好形式的规模，掌握好形式的原则，就让学校的孩子们在适当、合宜的形式中，感受礼仪的精彩，熏养自身的素质，多一些有序和文明。