摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学.因此，实验教学在高中化学教学中占有重要的位置，也是培养学生的实践能力的有效方式.本文分析高中化学教学现状，并提出在高中化学实验教学中培养学生的实践能力的策略.
　　关键词：高中化学 实验教学 实践能力
　　随着新课标的实施，高中化学实验教学的地位和内容有了很大的提高和改善，高中化学教育已经从传统阶段进步到以学生为中心、以实验为基础的阶段.高中化学实验教学是培养学生的实践能力的重要途径.在高中化学实验教学中，教师要从实际出发，在某些课程疑难问题中对学生进行关注以及方法技巧上的引导，激发学生对化学的学习热情，培养学生的自主实验能力，使学生在实验过程中不断积累经验，学习课本知识，掌握实验技巧，养成不断思考并解决问题的思维习惯.
　　一、高中化学教学现状
　　传统的化学教学模式具有很大的局限性，采用的是单一枯燥的教师讲、学生听的方法，教学效果不佳，甚至对于实践性较强的实验课也往往用此方法代替，打击了学生主动学习与思考的热情，限制了教师的主导作用的发挥，浪费了教学资源.这样，既不能培养学生解决问题的能力，又不能提高学生的学习水平.而新课标下化学实验教学改善了这种局面.例如，当学生不了解化合反应的现象时，教师可以利用实验室的资源，现场操作（必须注意安全性），一目了然地让学生学到知识的同时，加深了他们的印象，激发了学生学习化学的兴趣.因此，新课程能有效地帮助学生解决问题.又如，烦琐的化学反应步骤是学生记忆的一大难题.这时教师可以通过实验一步一步地操作演示.据相关数据，重复实验次数不过三就能使学生完整记忆所学内容.此外，资源的缺乏与教师对实验的不够重视也是阻碍高中化学实验教育发展的重要因素.因为高考应试的原因，导致考评准则一直局限于评估试卷，于是教师便只注重学生应试能力的培养，而忽略了培养学生独立解决问题的能力.
　　二、在高中化学实验教学中培养学生的实践能力的策略
　　1.重视实验安全教育.良师的教导能带学生少走很多弯路，因此教师在高中化学实验教学中具有不可替代的作用，能够引发学生的学习热情，使学生在有限的时间内掌握更多知识，学会更多技能.特别需要注意的是，学生在初次实验操作中有可能出现意外安全事故.比如，硫酸是一种腐蚀性特别强的液体，稀释时容易飞溅.如果教师不强调其危险性，而只是一味地让学生使用，就会造成严重的实验事故，甚至有生命危险.教师有责任引导学生在实验中特别注意安全.演示实验与安全教育是化学实验教学必不可少的内容.在高中化学实验教学中，教师要让学生自主设计有关课程的实验，并自主验证，培养学生的创新能力.这样，有助于学生对化学抽象概念具体化的学习，加深学生对化学知识的印象，也有助于提高学生的综合素质.
　　2.关注实验创新.注重培养学生的实验创新能力是促进学生学习水平提高的有效方法与必经途径，因此教师应当关注实验创新.比如，当用含铁盐做滴定实验时，不同的酸碱或者相同酸碱的含量不同，均会导致实验的不同结果，因此教师应该让学生对出现的结果与现象进行探究，深入思考，并独立想办法采用其他方式解决问题，而不是仅仅按照课本所讲，固定使用同一种方法去验证.此外，同一小组的成员应该互相合作，针对同一问题进行不同的探讨，提出各自的观点，然后展开讨论，从而培养学生的团结合作精神和实验创新能力.
　　3.完善实验教学评估系统.完善的评估系统是对学生综合考评的有效方式.传统的评价过于单一，仅仅以教师的评价和参考成绩的方式就决定了最终的评价，具有很大的局限性.因此，多方面的评价能夠调动学生的学习积极性.给予学生一个公正的评价，如来自同学、老师的评价， 有利于提高学生学习的信心.例如，一次实验过后，教师可以从实验过程中学生的表现细节上进行评估，也可以从他的角色与扮演的身份上进行评估，从而公正地看待每一个学生的优点与缺点.
　　总之，在高中化学实验教学中，教师要重视实验安全教育，关注实验创新，完善实验教学评估系统，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力.
　　参考文献
　　詹雪艳，袁瑞娟，段天璇，曹枫，黄建梅.分析化学实验教学中培养学生实践能力和创新能力的探讨[J].药学教育，2014.
　　孟丹丹.高中化学实验教学中学生实践能力的培养[J].读与写，2017（1）.