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一、引言改革开放几十年以来．我国中小学英语教材不断改革创新，呈现出多样化的趋势。1990年开始，全国出现了不同的教材，打破了课程和教材单一的格局，这符合教育现代化的要求（刘道义等2011）。就广东而言，珠三角地区和东西两翼，城市和农村的经济发展、英语教育水平等差别很大．因此发展水平不同的地方选用的教材也不尽相同。