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摘要：班级文化是培养学生全面发展的一个重要途径。本文阐述了班级文化建设的概念、功能及构建诗意班级文化的实施策略，旨在通过班级文化建设创新实践，从物质文化、精神文化及制度文化等方面有效推进班级文化建设。
关键词：诗意化；班级文化建设；策略
一、 班级文化建设内涵与构成
班级文化是指班级全体成员在学习和活动中形成的价值取向、共同意志，它包含隐性文化和显性文化两个部分，班级的隐性文化反映一个群体共同的心理倾向和情感的方式，主要包括班集体学习风气、群体意识、价值取向、道德情操等精神文化。显性文化是班级文化建设的载体和基础，包括教室环境、规章制度、集体活动等。班级文化建设是指班级管理工作，它以教师起主导作用，引导学生去实现自我教育和自主管理。
二、 班级文化的功能
人总是在一定的文化环境熏陶里成长起来的，班级是学校组织中的最基本单位，是學校文化的一个侧影。班级的文化建设是否良好，一定程度上会影响和决定着学生素质的发展，在一定程度上也会影响到学生在学习经历中能够达到哪个高度。班级文化具体作用如下：
1. 教育作用
班级文化是一种特有的教育力量，作为一种环境教育力量，虽是无形的却又是无处不在的，班级文化还具有一定的制约性，对学生的心理和行为上产生了一定的制约力。优秀的班级文化能潜移默化地影响学生的思想观念、行为方式，让学生将道德理念内化为自身的道德情感，不断地提高自身道德修养。
2. 审美作用
班级文化中的美，既体现在物质层面，又体现在精神层面。教师可以通过教室的设计和布置，通过班会、丰富多彩的班级文化活动，提高学生对美的感知、鉴赏能力，培养学生正确的审美观，以及分辨道德美和人格美的能力。
3. 凝聚作用
班级文化是全班学生精神世界的集体表现，是班级所有成员的共同意志和共同的智慧结晶。良好的班级文化能激发学生班级使命感、归属感，使每个学生感受到班集体的温暖，凝聚成一股积极向上的力量，共同为班级的发展而努力。因此，打造良好的班级班风，有助于提高班级的凝聚力，有助于塑造学生健全的人格，促进学生全面健康的发展。
三、 诗意班级文化建设的策略
班级文化建设就包含了班级精神文化建设和班级物质文化建设，还包含了班级制度文化建设，具体如下：
（一） 班级物质文化建设——营造氛围，创建诗意环境
“诗意栖居地”反映了人们对于美、对于爱、对于和谐自由的一种精神渴求，美的环境有助于塑造美的心灵。班级是学生学习生活的主要场所，教师首先要为学生营造一个诗意栖居的环境。教师要教育学生美化并爱护教室，要布置好班级文化墙，设计板报、标语，墙壁的小装饰要“精雕细琢”，教室要打扫得窗明几净，课桌椅、扫帚、水桶等卫生工具要摆放整齐，窗户要用窗帘装饰，讲台桌、窗台上要摆放一些绿色植物，使学生能够愉快地投入到学习生活中，换言之，班级物质文化建设通过“无言之教”来帮助学生陶冶情操、构建自己精神家园。
（二） 班级制度文化建设
“无规矩不成方圆”，班级制度规范学生行为，是良好班级文化形成的保障。教师要制定相应的班级管理公约，对学生要细化落实值日管理制度，要求学生遵守学校各项规章制度，自觉抵制违法乱纪的不良行为，严格遵守作息制度，以确保班级管理工作的正常运转，促进班级文化建设的持续发展。
（三） 班级精神文化建设
班级精神文化建设一般是指班级全体成员都能认同的价值观念、道德标准，它是一个班级文化建设的关键所在。
1. 班风良好
班级的风气就是班风，是班级里大多数人的思想认识、情感和精神状态的反映，良好班风发挥着巨大教育力量，有助于学生形成正确的人生观、价值观和世界观。班级文化氛围营造要诗意化，首先每个班级要有一个持续努力的方向和目标，如要求我们的学生要具备优秀的学习能力、创新能力，以及健全的人格和良好的心理素质，并以此为目标，勇敢前行、永不言弃！
其次，优化人际关系，学会诗意交往。班级群体保持一种稳定的、融洽的秩序，健康、和谐的人际关系，无形中会增强班集体的吸引力和凝聚力，因为人与人之间只有相互理解、关心才能形成良好的社会氛围，激发学生对生活的热爱，进而能塑造学生良好的人格品质。反之，人与人之间的自私冷漠，容易使学生对人生，对学习产生消极的态度。要构建良好的师生关系，教师对于一些落后生，也应该怀着爱心，诗意地教育，尽量避免“偏爱”的倾向，以免损伤后进生的自尊心。
2. 班级的舆论要正确引导
班级舆论是一种无形的力量，是指班集体中占优势的、为多数人所赞同的议论和意见，相当程度上影响了班级文化建设的发展方向。学生个体的从众心理会受到集体价值观的影响。所以，班主任促进班集体正确舆论的形成，从而使更多个体遵从正确的行为习惯。
一个班级要形成良好班风，引导班级正确舆论，关键是要做好以下几个方面：
①班主任要鼓励学生主动参与班级文化建设活动。比如制作墙报板报、美化教室环境，鼓励学生踊跃参与班级公约的制定、班干部竞选等活动，让学生亲身去实践，创造。通过人人参与活动，使真正感受到自己是集体中重要的一份子，提升了班级凝聚力，促进学生滋生出诗意的心灵，快乐幸福的成长。
②发挥班级优秀群体的引领作用，推动精神文化建设良性发展。教师要把班干部以及学优生的引领意识培养起来，引导他们通过自身的行动在班级里起到模范、带头作用；要求他们做班主任的好帮手，尽职尽能，维护班集体的正常学习、生活秩序，进而带动班级学生的整体发展，促进班级优秀文化氛围的形成。
③要让学生自己主动走出校园，走向社会，积极参与社会综合实践活动。教师要把学生带出课堂，引导他们走出校门，积极参与社区服务、社会实践活动，培养学生的实践能力和社会责任感，促进学生的个体品格在一定的条件下顺利地转化为社会品格。例如，组织学生去敬老院献爱心，积极参加青年志愿者服务等，教师要通过各种集体活动，让学生感到为集体服务也是快乐的，是一种诗意化快乐的体验。
诗意的班级是学生成长的土壤，我们有必要将班级建设成为诗意栖息地，学生有了诗意情怀，就会更加热爱生活，逐渐成为具有良好的道德情怀和人文情怀的人。
参考文献：
[1]孙鹤娟.学校文化管理[M].北京：教育科学出版社，2005：89-90.
[2]唐惠芬.新课程下的班级文化建设[J].宁夏教育科研，2006，（01）：66-67.
关键词：诗意化；班级文化建设；策略
一、 班级文化建设内涵与构成
班级文化是指班级全体成员在学习和活动中形成的价值取向、共同意志，它包含隐性文化和显性文化两个部分，班级的隐性文化反映一个群体共同的心理倾向和情感的方式，主要包括班集体学习风气、群体意识、价值取向、道德情操等精神文化。显性文化是班级文化建设的载体和基础，包括教室环境、规章制度、集体活动等。班级文化建设是指班级管理工作，它以教师起主导作用，引导学生去实现自我教育和自主管理。
二、 班级文化的功能
人总是在一定的文化环境熏陶里成长起来的，班级是学校组织中的最基本单位，是學校文化的一个侧影。班级的文化建设是否良好，一定程度上会影响和决定着学生素质的发展，在一定程度上也会影响到学生在学习经历中能够达到哪个高度。班级文化具体作用如下：
1. 教育作用
班级文化是一种特有的教育力量，作为一种环境教育力量，虽是无形的却又是无处不在的，班级文化还具有一定的制约性，对学生的心理和行为上产生了一定的制约力。优秀的班级文化能潜移默化地影响学生的思想观念、行为方式，让学生将道德理念内化为自身的道德情感，不断地提高自身道德修养。
2. 审美作用
班级文化中的美，既体现在物质层面，又体现在精神层面。教师可以通过教室的设计和布置，通过班会、丰富多彩的班级文化活动，提高学生对美的感知、鉴赏能力，培养学生正确的审美观，以及分辨道德美和人格美的能力。
3. 凝聚作用
班级文化是全班学生精神世界的集体表现，是班级所有成员的共同意志和共同的智慧结晶。良好的班级文化能激发学生班级使命感、归属感，使每个学生感受到班集体的温暖，凝聚成一股积极向上的力量，共同为班级的发展而努力。因此，打造良好的班级班风，有助于提高班级的凝聚力，有助于塑造学生健全的人格，促进学生全面健康的发展。
三、 诗意班级文化建设的策略
班级文化建设就包含了班级精神文化建设和班级物质文化建设，还包含了班级制度文化建设，具体如下：
（一） 班级物质文化建设——营造氛围，创建诗意环境
“诗意栖居地”反映了人们对于美、对于爱、对于和谐自由的一种精神渴求，美的环境有助于塑造美的心灵。班级是学生学习生活的主要场所，教师首先要为学生营造一个诗意栖居的环境。教师要教育学生美化并爱护教室，要布置好班级文化墙，设计板报、标语，墙壁的小装饰要“精雕细琢”，教室要打扫得窗明几净，课桌椅、扫帚、水桶等卫生工具要摆放整齐，窗户要用窗帘装饰，讲台桌、窗台上要摆放一些绿色植物，使学生能够愉快地投入到学习生活中，换言之，班级物质文化建设通过“无言之教”来帮助学生陶冶情操、构建自己精神家园。
（二） 班级制度文化建设
“无规矩不成方圆”，班级制度规范学生行为，是良好班级文化形成的保障。教师要制定相应的班级管理公约，对学生要细化落实值日管理制度，要求学生遵守学校各项规章制度，自觉抵制违法乱纪的不良行为，严格遵守作息制度，以确保班级管理工作的正常运转，促进班级文化建设的持续发展。
（三） 班级精神文化建设
班级精神文化建设一般是指班级全体成员都能认同的价值观念、道德标准，它是一个班级文化建设的关键所在。
1. 班风良好
班级的风气就是班风，是班级里大多数人的思想认识、情感和精神状态的反映，良好班风发挥着巨大教育力量，有助于学生形成正确的人生观、价值观和世界观。班级文化氛围营造要诗意化，首先每个班级要有一个持续努力的方向和目标，如要求我们的学生要具备优秀的学习能力、创新能力，以及健全的人格和良好的心理素质，并以此为目标，勇敢前行、永不言弃！
其次，优化人际关系，学会诗意交往。班级群体保持一种稳定的、融洽的秩序，健康、和谐的人际关系，无形中会增强班集体的吸引力和凝聚力，因为人与人之间只有相互理解、关心才能形成良好的社会氛围，激发学生对生活的热爱，进而能塑造学生良好的人格品质。反之，人与人之间的自私冷漠，容易使学生对人生，对学习产生消极的态度。要构建良好的师生关系，教师对于一些落后生，也应该怀着爱心，诗意地教育，尽量避免“偏爱”的倾向，以免损伤后进生的自尊心。
2. 班级的舆论要正确引导
班级舆论是一种无形的力量，是指班集体中占优势的、为多数人所赞同的议论和意见，相当程度上影响了班级文化建设的发展方向。学生个体的从众心理会受到集体价值观的影响。所以，班主任促进班集体正确舆论的形成，从而使更多个体遵从正确的行为习惯。
一个班级要形成良好班风，引导班级正确舆论，关键是要做好以下几个方面：
①班主任要鼓励学生主动参与班级文化建设活动。比如制作墙报板报、美化教室环境，鼓励学生踊跃参与班级公约的制定、班干部竞选等活动，让学生亲身去实践，创造。通过人人参与活动，使真正感受到自己是集体中重要的一份子，提升了班级凝聚力，促进学生滋生出诗意的心灵，快乐幸福的成长。
②发挥班级优秀群体的引领作用，推动精神文化建设良性发展。教师要把班干部以及学优生的引领意识培养起来，引导他们通过自身的行动在班级里起到模范、带头作用；要求他们做班主任的好帮手，尽职尽能，维护班集体的正常学习、生活秩序，进而带动班级学生的整体发展，促进班级优秀文化氛围的形成。
③要让学生自己主动走出校园，走向社会，积极参与社会综合实践活动。教师要把学生带出课堂，引导他们走出校门，积极参与社区服务、社会实践活动，培养学生的实践能力和社会责任感，促进学生的个体品格在一定的条件下顺利地转化为社会品格。例如，组织学生去敬老院献爱心，积极参加青年志愿者服务等，教师要通过各种集体活动，让学生感到为集体服务也是快乐的，是一种诗意化快乐的体验。
诗意的班级是学生成长的土壤，我们有必要将班级建设成为诗意栖息地，学生有了诗意情怀，就会更加热爱生活，逐渐成为具有良好的道德情怀和人文情怀的人。
参考文献：
[1]孙鹤娟.学校文化管理[M].北京：教育科学出版社，2005：89-90.
[2]唐惠芬.新课程下的班级文化建设[J].宁夏教育科研，2006，（01）：66-67.