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【摘要】德育，即思想、政治和道德教育，对保证人才培养的正确政治方向，促进学生的全面发展起着主导的决定性作用。青少年时期是德育教育的关键时期，作为新时代的小学班主任，如何做好学生的德育工作我们任重道远。本文主要从三个方面简单论述了小学班主任如何更好的开展学生德育工作。
【关键词】小学 班主任 德育
小学是一个人最早接受的初级阶段正规教育的学校，是我国基础教育的重要组成部分。一般而言，小学教育的适龄儿童在6-12岁之间。作为我们接受正规教育的第一个地方而言，其对一个人所产生的影响是非常重大的：小学启蒙教育的存在对于学生的世界观和人生观的形成具有非常重要的作用。因而，小学德育教育就是要让学生掌握基础文化知识的同时使学生养成良好的学习习惯和学习兴趣并且具有良好的心理素质和自理能力，社会责任感，对于小学生来说，他们就像是白纸，可以随意的在这张白纸上进行着色，因而，作为小学教师，特别是班主任，应该使他们在学习的过程中形成正确的价值观和人生观，而这一切的基础则是德育工作，因为它是作为核心内容而存在的，它关系到学生是否具有良好的学习习惯和学习兴趣，是否具有良好的心理素质，是否具有社会责任感这一系列的具体要求，因而，作为小学班主任应该讲德育工作渗透到孩子成长的每一细节过程中，使得学生能够迈好人生的第一步，走出灿烂而美好的未来。下面，我将结合自身多年的班主任工作经验，对班主任德育工作进行简要论述。
一、为人师表，以身作则
要尊重信任学生，小学学生的心理调查表明，受学生欢迎和尊敬的班主任都是尊重和信任学生的、对学生过分管束、不信任和疾言厉色，动辄训斥的班主任最不受学生的欢迎。所以，班主任要想得到学生的尊敬，就必须先尊重学生。
班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书，因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到：要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教学他们热爱劳动，我每天早上都会和学生一起打扫环境卫生和教师清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应该提高自己的素质，树立职业道德，以高尚的道德风尚去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、班主任在管理工作上要以人为本，以爱为基础
首先，要尊重信任学生。学生受到老师的尊重信任，就会增加自尊、自爱、自强的情感，产生积极向上的动力，他所做的每一件事都可能会收到事半功信的效果，至少他的积极性被挖掘出来了。在教育活动中，教师以鼓励为主，批评为辅；疏导为主，限制为辅；表扬为主， 惩罚为辅。实践证明，尊重信任学生的情感教育，收效比一味的惩罚要好得多。
其次，班主任必须对学生热情关心，正确疏导。学生在学习过程中时常会遇到各种困难和阻力，他们往往缺乏必要的分析判断能力。有些学生受社会上各种不良因素的影响，抵档不住各种诱感，难免会产生一些糊涂的认识，在这种情况下就需要教师理解他们，为他们排忧解难，扫除前进中的障碍，给以热情，给以关心，唤起他们前进的动力。观察分析学生的情况，及时解决学生生活、学习、思想等各方面问题，要有诲人不倦的精神，热情诚心，正面疏导，积极等待学生的觉悟。这样，才能拨动学生的心弦，使他们逐步觉醒，自觉认识，其进步也就会稳定扎实，学生也能感觉到，他们是在温暖的环境中学习。
再次，要用“宽容”的心去包容他们。要把学生当成孩子看待，他们所犯的有些错误是成长中的必然。作为班主任应宽容地看待他们，在通情达理中暂时地容忍宽恕他们的错误，采用灵活委婉的方法去教育，鼓励。这样既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流。教师面对的是一群有思想、有个性的天真烂漫的孩子，不同年龄段、不同性别或同年龄同性别的不同学生，其心理是不一 致的，这就要求教师必须具备一定的心理学、教育学知识，针对不同个性的学生采用不同的方式方法进行教育。
三、与日俱进，探索德育新方法
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教。二是以情感人，对学生要充满爱心，想学生之所想、急学生之所急，要将心比心、以心换心。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要加强量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。
班主任要抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法肯定是多种多样的。如果在班主任工作中，班主任能长期有意识地注意这三个方面，学生的良好道德品质是一定可以培养出来的。班级是学校对学生进行教育管理的基本单位，是学生成长的摇篮。班主任是班级学生的主要组织者、领导者和指挥者。作为班主任，必须具有高度的工作责任心和社会责任感，全心全意关爱班级的每一位学生，尊重他们的人格和自尊心。
四、结语
总而言之，学生的道德是从无到有的，班主任对学生的正确引导在德育中是非常重要的。要求班主任与学生之间顺畅沟通，帮助学生分辨是非，尽量消除错误的影响，教会学生走正确的品德之路。班主任也要做到为人师表，积极抓好学生的德育，通过各种方法正确指导学生。同时还要改进德育的效果，通过班主任的带领营造好的道德学习环境，创造好的德育气氛，从而发展德育的重要意义。
参考文献
[1]陈寒梅 浅析小学班主任德育工作[期刊论文]-小学时代（教师）2010（10）
[2]张金贤 小学班主任德育工作的几点体会[期刊论文]-吉林省教育学院学报（小学教研版）2010，26（8）
[3]孙雪峰 浅谈小学班主任德育工作的实施策略[期刊论文]-读写算（教育教学研究）2011（2）
[4]卜蛾 浅析小学班主任德育工作[期刊论文]-新课程（小学版）2010（5）
[5]杨凤田 提高小学班主任德育工作的措施探讨[期刊论文]-大观周刊 2011（23）
【关键词】小学 班主任 德育
小学是一个人最早接受的初级阶段正规教育的学校，是我国基础教育的重要组成部分。一般而言，小学教育的适龄儿童在6-12岁之间。作为我们接受正规教育的第一个地方而言，其对一个人所产生的影响是非常重大的：小学启蒙教育的存在对于学生的世界观和人生观的形成具有非常重要的作用。因而，小学德育教育就是要让学生掌握基础文化知识的同时使学生养成良好的学习习惯和学习兴趣并且具有良好的心理素质和自理能力，社会责任感，对于小学生来说，他们就像是白纸，可以随意的在这张白纸上进行着色，因而，作为小学教师，特别是班主任，应该使他们在学习的过程中形成正确的价值观和人生观，而这一切的基础则是德育工作，因为它是作为核心内容而存在的，它关系到学生是否具有良好的学习习惯和学习兴趣，是否具有良好的心理素质，是否具有社会责任感这一系列的具体要求，因而，作为小学班主任应该讲德育工作渗透到孩子成长的每一细节过程中，使得学生能够迈好人生的第一步，走出灿烂而美好的未来。下面，我将结合自身多年的班主任工作经验，对班主任德育工作进行简要论述。
一、为人师表，以身作则
要尊重信任学生，小学学生的心理调查表明，受学生欢迎和尊敬的班主任都是尊重和信任学生的、对学生过分管束、不信任和疾言厉色，动辄训斥的班主任最不受学生的欢迎。所以，班主任要想得到学生的尊敬，就必须先尊重学生。
班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书，因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到：要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教学他们热爱劳动，我每天早上都会和学生一起打扫环境卫生和教师清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应该提高自己的素质，树立职业道德，以高尚的道德风尚去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、班主任在管理工作上要以人为本，以爱为基础
首先，要尊重信任学生。学生受到老师的尊重信任，就会增加自尊、自爱、自强的情感，产生积极向上的动力，他所做的每一件事都可能会收到事半功信的效果，至少他的积极性被挖掘出来了。在教育活动中，教师以鼓励为主，批评为辅；疏导为主，限制为辅；表扬为主， 惩罚为辅。实践证明，尊重信任学生的情感教育，收效比一味的惩罚要好得多。
其次，班主任必须对学生热情关心，正确疏导。学生在学习过程中时常会遇到各种困难和阻力，他们往往缺乏必要的分析判断能力。有些学生受社会上各种不良因素的影响，抵档不住各种诱感，难免会产生一些糊涂的认识，在这种情况下就需要教师理解他们，为他们排忧解难，扫除前进中的障碍，给以热情，给以关心，唤起他们前进的动力。观察分析学生的情况，及时解决学生生活、学习、思想等各方面问题，要有诲人不倦的精神，热情诚心，正面疏导，积极等待学生的觉悟。这样，才能拨动学生的心弦，使他们逐步觉醒，自觉认识，其进步也就会稳定扎实，学生也能感觉到，他们是在温暖的环境中学习。
再次，要用“宽容”的心去包容他们。要把学生当成孩子看待，他们所犯的有些错误是成长中的必然。作为班主任应宽容地看待他们，在通情达理中暂时地容忍宽恕他们的错误，采用灵活委婉的方法去教育，鼓励。这样既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流。教师面对的是一群有思想、有个性的天真烂漫的孩子，不同年龄段、不同性别或同年龄同性别的不同学生，其心理是不一 致的，这就要求教师必须具备一定的心理学、教育学知识，针对不同个性的学生采用不同的方式方法进行教育。
三、与日俱进，探索德育新方法
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教。二是以情感人，对学生要充满爱心，想学生之所想、急学生之所急，要将心比心、以心换心。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要加强量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。
班主任要抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法肯定是多种多样的。如果在班主任工作中，班主任能长期有意识地注意这三个方面，学生的良好道德品质是一定可以培养出来的。班级是学校对学生进行教育管理的基本单位，是学生成长的摇篮。班主任是班级学生的主要组织者、领导者和指挥者。作为班主任，必须具有高度的工作责任心和社会责任感，全心全意关爱班级的每一位学生，尊重他们的人格和自尊心。
四、结语
总而言之，学生的道德是从无到有的，班主任对学生的正确引导在德育中是非常重要的。要求班主任与学生之间顺畅沟通，帮助学生分辨是非，尽量消除错误的影响，教会学生走正确的品德之路。班主任也要做到为人师表，积极抓好学生的德育，通过各种方法正确指导学生。同时还要改进德育的效果，通过班主任的带领营造好的道德学习环境，创造好的德育气氛，从而发展德育的重要意义。
参考文献
[1]陈寒梅 浅析小学班主任德育工作[期刊论文]-小学时代（教师）2010（10）
[2]张金贤 小学班主任德育工作的几点体会[期刊论文]-吉林省教育学院学报（小学教研版）2010，26（8）
[3]孙雪峰 浅谈小学班主任德育工作的实施策略[期刊论文]-读写算（教育教学研究）2011（2）
[4]卜蛾 浅析小学班主任德育工作[期刊论文]-新课程（小学版）2010（5）
[5]杨凤田 提高小学班主任德育工作的措施探讨[期刊论文]-大观周刊 2011（23）