山区小学生心理、生理及生活环境的特殊性，决定了班主任要加强班级管理，培育良好的班风、学风，促进学生的健康成长。
　　1.全面了解每一位学生情况，多正面引导和表扬学生
　　山区很多孩子都是留守儿童，也有一些孩子来自单亲家庭。他们善良、淳朴，也都有自己的独特性，但因为缺乏关爱和家庭教育，对学习缺乏兴趣。为了尊重孩子的个性成长，让他们得到更好的发展，我深入学生家庭，全面了解学生的生活状况、心理状况和学习情况，有的放矢地开展工作。
　　同时，抓住小学生好胜的心理特点，积极发现学生的闪光点，多鼓励和表扬，以多树立新典范、新榜样的方式，激发学生的上进心，让他们感受到被爱和被关注。
　　2.建立以学生为核心的规章制度
　　学生年纪较小，自我约束能力差，纪律意识淡薄，所以班级管理首先要建立以学生为本的管理机制。
　　以满足学生的发展需要为目的。班主任在管理中要通过多看、多问、多听，掌握学生的特点、心理，了解学生的需求，从而采取灵活多样的方法满足学生的发展需要，进一步管理好班级。
　　确立学生在班级中的主体地位。在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，以学生为核心，建立一套能够持久激发学生主动性、积极性的管理机制。
　　培养学生自我管理班级的能力。让全体学生共同参与班级规章制度的制定，体现出班级小主人翁的地位，這样学生才会自觉遵守，相互监督。在实施的过程中，实行人人参与的民主管理方式，制度面前人人平等。
　　3.注重优秀班干部的培养，创造良好的班风
　　班主任要按照民主程序选班干部，广泛听取学生意见，让全班学生都参加竞选，这样选出的班干部有一定的威信和号召力。同时适当增加“干部”岗位，适当进行“干部”轮换，使“干部”由“教师的小助手”变成“学生的代表”，从当“干部”引向当合格的“班级的主人”。
　　4.因材施教，做好学生的课外辅导工作
　　为了适应学生个别差异，因材施教，班主任必须做好各个层面学生的课外辅导工作，特别是个别辅导。对思想、成绩雙方面都优秀的学生，要实行好上加好的指导思想，使他们向更好的方面发展。对于后进生，应更关心爱护他们，针对他们的个性特点，耐心、细致地做好辅导工作。
　　农村小学班级工作内容复杂，任务繁重，班主任要分析农村小学班级的现状，根据实际采取相应措施，培育良好的班风、学风，促进学生的健康成长。
　　编辑 _ 于萍