血管紧张素原基因M235T多态性和房颤传统危险因素的交互作用

来源 :中国老年学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dingyi0328
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的分析血管紧张素原基因M235T多态性和房颤传统危险因素的联系。方法采用聚合酶链反应及限制性片段长度多态性技术检测250例房颤患者和200例健康体检者的M235T多态性;Logistic回归分析研究房颤的独立危险因素;叉生分析表法研究AGT基因M235T多态性与房颤传统风险因素的交互作用。结果Logistic回归分析显示AGT基因M235T多态性TT基因型携带者增加了患房颤的危险(OR=2.02,95%CI=1.14—2.56)。叉生分析表结果显示M235T多态性TT型携带者与患脑梗死或高血压存在正交互
其他文献
针对手语翻译专业人才培养目标、企业管理员与聋人职工语言沟通存在障碍现状,探索了产学研人才培养模式。深入企业搜集整理企业聋人常用手语词汇800多个,将这些企业手语运用
不同的思维,会产生迥然不同的行为结果。培智新课程倡导教学中尽力让美术教学内容贴近生活,让美术的表现手法概括、简洁,让智障学生容易操作。笔者多年从事培智美术教学,探索
目的 探讨腹腔镜手术在治疗老年肥胖患者卵巢良性肿瘤的应用.方法 回顾性分析患有卵巢良性肿瘤的老年肥胖患者77例,分为开腹手术组(n=40)和腹腔镜手术组(n=37),术前检查已排除恶
目的:观察视神经损伤动物模型在损伤后不同时期视神经管减压后视觉诱发电位的变化,了解外伤性视神经损伤的手术时机与疗效间的关系。方法:建立家兔外伤性视神经损伤及不同时间
摘 要:从学生的角度来说上古诗词课是件痛苦的事情,学生视古诗词的理解鉴赏为“老虎”,大部分的学生认为背诵古诗词是个“悲催的活”,更不用说对意境的理解和鉴赏。在整个教学环节中,教师先让学生自我译赏诗词,自己学会理解诗词意境。当学生不能理解时,再进行适当指导,实行“先生后师”策略。  关键词:高中;“先生后师”;古诗词  一、目前高中古诗词教学中存在的问题  在高中古诗词教学中,教师在讲解内容时,只是
新课标要求培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,要求低年级课外阅读总量要达到5万字,在大量阅读的基础上培养其爱国主义情感