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摘要：小学语文是学生对语文学习的初步接触和体验，小学生语文学习的水平决定着他们的学习效率和学习兴趣的提升，因此，小学语文教师要随着时代的发展，不断地更新自己已有的教学方法，优化自己的教学思路，这样才可以适应新時代下对语文教学的新要求，在遇到问题时才可以有效解决，让语文教学能够满足新时代、新变化、新挑战，积极地把学生培养成为优秀学生，促进学生全面健康发展。
关键词：小学语文；问题式教学法；直观式教学法；生活化教学法
小学是学生学习和成长的初始阶段，在这一阶段，学生有了一定自己的想法，对事物的看法也有自己的见解。小学语文是一项综合性极强的学科，学生可以在语文学习的过程中增长自己的见识，陶冶自己的情操，也可以在学习的过程中学到前人的文学智慧，进而提升自我修养。所以小学语文的教学至关重要，作为一名小学语文教师，应该不断地学习新的教学理念，促使自己的教学水平得到进一步提升，随着时代的发展不断地更新自己的教学理念。这就要求小学语文教师要不断学习新的教学方法，在最大程度上激发学生在语文课堂上学习语文的积极性和主动性，进一步提高小学语文的教学效率，促进学生全面健康发展。
一、运用问题教学法
传统的教学理念强调的是知识灌输，教学靠的是死记硬背，重视学生语文知识的学习而忽视了学生的实践探索能力的培养，这样一来，学生在语文课堂上学习语文的积极性受到严重打击，学生只会机械地汲取教师向他们传授的语文知识，严重缺乏主动思考能力和主动探索能力，不利于学生语文学科知识的学习。因此，鉴于这种情况，教师要更为积极地将学生纳入课堂学习当中，让学生在教学过程中发挥主导作用，尊重学生的学习主体性，除此之外，在教学的过程中积极发挥教师的积极的引导作用，让学生更好地参与到语文的教学环节中，激发学生学习语文的极大兴趣，进而促进学生全面健康发展。
例如，在向学生讲解《雪地里的小画家》这一课中，在讲这节课的时候，我在讲述这篇文章的过程中，向学生提问了几个问题，让学生对这些问题进行思考：1.雪地里的画家指的是谁？2.这些画家在雪地上画出了什么图案？3.你们可以像他们一样当一个雪地里的小画家吗？学生根据我向他们提出的这些问题，积极地进行思考，并最终给出他们的答案。这样，通过向学生提问问题的这样的方式，有效地促进学生积极地在课堂上进行语文知识的学习，促进学生语文学习的效率的提升，有利于学生的全面发展。
二、运用直观教学法
直观式教学法是指现代化科学技术运用到课堂教学的环节中来，让课堂更加具有画面感、真实感，这样可以极大地吸引学生注意力，激发学生学习语文学科的兴趣，使学生能精神饱满地投入到语文学科的学习中来，使得学生学习语文的效率得以进一步的提高。在传统语文的课堂教学中，学生对这些知识的认识只能是通过教师的描述来实现的。如今，越来越多的高科走进课堂，这样有利于课堂教学更加直观形象，让我们的教学活动变得更具吸引力。
例如，在学习《棉花姑娘》这一课时，我在这节课的教学活动中，在刚上课开始，我向学生用PPT展示了几张棉花的图片，让学生可以更加清晰地了解棉花的样子，也让学生在上课的一开始就对被本节课要讲述的语文知识点有一个大致的了解，不至于让学生在接触新知识的时候太过于陌生。通过多媒体的运用，极大地激发了学生语文学习的热情，有利于促进语文课堂教学的效率的提升。
三、运用生活教学法
生活化教学指的是将小学语文学科与现实生活紧密地联系在一起，从生活实践中完成对语文学科的学习，让学生在实际生活中可以了解语文这门学科，教师可以在学生的现实生活中找到课堂教学的方法，把语文学习与学生的生活实际更好地结合起来，让学生能更好学习语文这一学科知识。因此，小学语文教学要重视生活化教学，让课堂上具有生活化味道，为课堂教学注入新鲜的血液，促进学生语文学科学习的效率和水平，促进学生更好地发展。
例如，在学习《秋天的图画》这一课时，在向学生讲述本节课的时候，我就让学生结合生活实际来更好地学习这篇文章，在课堂上，我让学生根据自己已有的对秋天景象的印象，用自己的话在纸上描述出对秋天的印象。在这节课快结束的时候，让学生去生活实际中感受一下秋天的美景 ，再根据自己的生活经验对秋天的景色进行描写。这样，教师能将语文教学与学生的生活实际联系起来，就很容易激发学生学习热情，凝结学生在语文课堂上的学习注意力。教师还可以通过将语文教学生活化来增强学生的实践能力，学以致用，从而达到新课标对小学语文教学的新要求，促进学生全面健康发展。
总结：
总而言之，小学语文教学是学生对语文这门学科的的初步认识，因此，这就需要教师要不断地改进自己已有的教学方法，使自己的教学水平得到进一步提升，为学生的课堂教学注入新鲜的活力，激发学生语文学习的积极性和主动性，从而促进学生全面健康发展。
参考文献：
[1]王新英； 曹中山.新课程体系下小学语文教学改革的几点思考[J].中国教育技术装备，2010
[2]王艳.当前小学语文教学改革的若干思考[J].中国校外教育，2016
关键词：小学语文；问题式教学法；直观式教学法；生活化教学法
小学是学生学习和成长的初始阶段，在这一阶段，学生有了一定自己的想法，对事物的看法也有自己的见解。小学语文是一项综合性极强的学科，学生可以在语文学习的过程中增长自己的见识，陶冶自己的情操，也可以在学习的过程中学到前人的文学智慧，进而提升自我修养。所以小学语文的教学至关重要，作为一名小学语文教师，应该不断地学习新的教学理念，促使自己的教学水平得到进一步提升，随着时代的发展不断地更新自己的教学理念。这就要求小学语文教师要不断学习新的教学方法，在最大程度上激发学生在语文课堂上学习语文的积极性和主动性，进一步提高小学语文的教学效率，促进学生全面健康发展。
一、运用问题教学法
传统的教学理念强调的是知识灌输，教学靠的是死记硬背，重视学生语文知识的学习而忽视了学生的实践探索能力的培养，这样一来，学生在语文课堂上学习语文的积极性受到严重打击，学生只会机械地汲取教师向他们传授的语文知识，严重缺乏主动思考能力和主动探索能力，不利于学生语文学科知识的学习。因此，鉴于这种情况，教师要更为积极地将学生纳入课堂学习当中，让学生在教学过程中发挥主导作用，尊重学生的学习主体性，除此之外，在教学的过程中积极发挥教师的积极的引导作用，让学生更好地参与到语文的教学环节中，激发学生学习语文的极大兴趣，进而促进学生全面健康发展。
例如，在向学生讲解《雪地里的小画家》这一课中，在讲这节课的时候，我在讲述这篇文章的过程中，向学生提问了几个问题，让学生对这些问题进行思考：1.雪地里的画家指的是谁？2.这些画家在雪地上画出了什么图案？3.你们可以像他们一样当一个雪地里的小画家吗？学生根据我向他们提出的这些问题，积极地进行思考，并最终给出他们的答案。这样，通过向学生提问问题的这样的方式，有效地促进学生积极地在课堂上进行语文知识的学习，促进学生语文学习的效率的提升，有利于学生的全面发展。
二、运用直观教学法
直观式教学法是指现代化科学技术运用到课堂教学的环节中来，让课堂更加具有画面感、真实感，这样可以极大地吸引学生注意力，激发学生学习语文学科的兴趣，使学生能精神饱满地投入到语文学科的学习中来，使得学生学习语文的效率得以进一步的提高。在传统语文的课堂教学中，学生对这些知识的认识只能是通过教师的描述来实现的。如今，越来越多的高科走进课堂，这样有利于课堂教学更加直观形象，让我们的教学活动变得更具吸引力。
例如，在学习《棉花姑娘》这一课时，我在这节课的教学活动中，在刚上课开始，我向学生用PPT展示了几张棉花的图片，让学生可以更加清晰地了解棉花的样子，也让学生在上课的一开始就对被本节课要讲述的语文知识点有一个大致的了解，不至于让学生在接触新知识的时候太过于陌生。通过多媒体的运用，极大地激发了学生语文学习的热情，有利于促进语文课堂教学的效率的提升。
三、运用生活教学法
生活化教学指的是将小学语文学科与现实生活紧密地联系在一起，从生活实践中完成对语文学科的学习，让学生在实际生活中可以了解语文这门学科，教师可以在学生的现实生活中找到课堂教学的方法，把语文学习与学生的生活实际更好地结合起来，让学生能更好学习语文这一学科知识。因此，小学语文教学要重视生活化教学，让课堂上具有生活化味道，为课堂教学注入新鲜的血液，促进学生语文学科学习的效率和水平，促进学生更好地发展。
例如，在学习《秋天的图画》这一课时，在向学生讲述本节课的时候，我就让学生结合生活实际来更好地学习这篇文章，在课堂上，我让学生根据自己已有的对秋天景象的印象，用自己的话在纸上描述出对秋天的印象。在这节课快结束的时候，让学生去生活实际中感受一下秋天的美景 ，再根据自己的生活经验对秋天的景色进行描写。这样，教师能将语文教学与学生的生活实际联系起来，就很容易激发学生学习热情，凝结学生在语文课堂上的学习注意力。教师还可以通过将语文教学生活化来增强学生的实践能力，学以致用，从而达到新课标对小学语文教学的新要求，促进学生全面健康发展。
总结：
总而言之，小学语文教学是学生对语文这门学科的的初步认识，因此，这就需要教师要不断地改进自己已有的教学方法，使自己的教学水平得到进一步提升，为学生的课堂教学注入新鲜的活力，激发学生语文学习的积极性和主动性，从而促进学生全面健康发展。
参考文献：
[1]王新英； 曹中山.新课程体系下小学语文教学改革的几点思考[J].中国教育技术装备，2010
[2]王艳.当前小学语文教学改革的若干思考[J].中国校外教育，2016