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一、积极引导，激发兴趣
激发学生阅读的兴趣是培养学生良好阅读习惯的重要手段。一次语文阅读课上我故作神秘地说：“同学们，我的一个学生才上小学六年级，发表的文章已有100多篇了。”“哇！”学生瞪大了眼睛。“很羡慕，是吧？”“是！”“其实呀，要像他那样并不难，只要你多读书，读好书，一定能赶上他，甚至超过他，有没有信心？”“有！”一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。“心动不如行动，那我们从今天开始就认真读课外书，好吗？”“好！”大家一致赞同。我先给大家讲一个故事，它的名字叫“喝汤”……学生笑得前仰后合。这是《365夜故事里》的一个故事，那里面有好多这样的故事，你看了，保准让你笑破肚皮。说着，我把那本书在他们面前扬了扬。一下课，就有几个小男孩过来问我：“这书在哪儿买的？”
二、全面推荐，培养兴趣
课外阅读的根本目的在于提高学生整体的语文素养，为学生的人生打好底色，为终生学习奠定坚实的基础。因此，语文教学中要利用“课内悟方法，课外求发展”的策略，培养学生阅读的兴趣。如，与学生一同学完“亲近母语”中的“白雪公主”后，学生真切体会到七个小矮人的善良，白雪公主的清纯、美丽、善良，继母的狠毒，使他们的情感受到震撼，当他们的眼睛里露出贪婪的目光时，顺水推舟，告诉他们，像这样的故事还有很多很多，出示《安徒生童话》，建议学生好好看一看，学生在课上掌握了一定的阅读方法，阅读整本书自然不成问题。
就这样，我把学生一步一步引到我心中的书目中，致力于培养学生的阅读兴趣。
三、多种方法，鼓励兴趣
发展学生的阅读兴趣是养成良好读书习惯的前提。低年级的学生都喜欢参加各种各样的活动。因此，创造生动活泼、形式多样的活动，能使学生享受到阅读的乐趣，感受到阅读的重要，从而进一步激发他们课外阅读的热情。
1.赏书趣
我在班上宣布：“我发现谁喜欢看书，我就借书给他看。”同学们顿时欢呼起来。于是，我便开始仔细观察，找出最喜欢看书的学生，奖本我认为最好看的《十二个懒鬼的故事》，学生尝到了甜头，读书的尽头更足，你追我赶，拼命地啃着书，目的就想得到我的书，我毫不吝啬拿出一本又一本的珍藏书籍。每当我看到同学们三个一团，四个一伙的交流着书上的内容的时候，我便有一种说不出的喜悦。有一个学生在这样的读书氛围中居然无动于衷，他妈妈对我说：“我家孩子，家里有许多书，他不看，真拿他没办法。”我说：“别急，你把家里的书拿给我。”我把那孩子叫到办公室，搂着他亲切地说“龚老师有一本书给你看看，好吗？”“好！”“看过之后，我再给你一本。”“谢谢老师。”他喜形于色，过了一段时间，他的妈妈高兴地说：“真是太谢谢您了。我家孩子现在特喜欢看书，尤其对你的书更是爱不释手。”从孩子们一张张稚嫩的脸上，我读出了：他们已以读书为趣。
2.交流乐
水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无华，相击而发灵光。我定期组织学生开展“读书交流会”，给学生充足的时间，为他们搭建交流的舞台，将会闪现出一个个智慧的火花。他们的读书兴趣更浓了，而且，他们的感悟又上了一个台阶。
3.换书热
老师在学生的心目中是神圣的。老师一个不经意的动作、神情，都会影响着学生。有一次，我看到高兴迅同学在津津有味地看着《西游记》，我把书拿过来，看了看，问：“你看得懂吗？”“看得懂。”他一本正经地说。“这书确实不错，好好看。”之后，我发现卢常昊悄悄地跑过去，跟他借这本书。我抓住这个闪光点，狠狠地表扬一番：“瞧！卢常昊多爱学习呀！还知道跟别人借好书看呢！现在的书非常昂贵，把自己认为最好看的借给别人，再向别人借最好看的书。这样，你买一本就可以看54本，多合算。这样，不但学到许多知识，还节省很多钱，多有经济头脑。”
现在，我们班学生换书已经形成氛围。换书时，还交流一番呢！
我们应从大量的题海战术中解放出来，把时间腾出来，让学生大量阅读。在与母语的亲近中，在自由的阅读中，学生的个性才能得以张扬，知识得以丰富，各方面的能力得到发展。学习对于他们来说会是一种享受，一种愉快的体验。
（作者单位：江苏宝应县泰山小学）
激发学生阅读的兴趣是培养学生良好阅读习惯的重要手段。一次语文阅读课上我故作神秘地说：“同学们，我的一个学生才上小学六年级，发表的文章已有100多篇了。”“哇！”学生瞪大了眼睛。“很羡慕，是吧？”“是！”“其实呀，要像他那样并不难，只要你多读书，读好书，一定能赶上他，甚至超过他，有没有信心？”“有！”一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。“心动不如行动，那我们从今天开始就认真读课外书，好吗？”“好！”大家一致赞同。我先给大家讲一个故事，它的名字叫“喝汤”……学生笑得前仰后合。这是《365夜故事里》的一个故事，那里面有好多这样的故事，你看了，保准让你笑破肚皮。说着，我把那本书在他们面前扬了扬。一下课，就有几个小男孩过来问我：“这书在哪儿买的？”
二、全面推荐，培养兴趣
课外阅读的根本目的在于提高学生整体的语文素养，为学生的人生打好底色，为终生学习奠定坚实的基础。因此，语文教学中要利用“课内悟方法，课外求发展”的策略，培养学生阅读的兴趣。如，与学生一同学完“亲近母语”中的“白雪公主”后，学生真切体会到七个小矮人的善良，白雪公主的清纯、美丽、善良，继母的狠毒，使他们的情感受到震撼，当他们的眼睛里露出贪婪的目光时，顺水推舟，告诉他们，像这样的故事还有很多很多，出示《安徒生童话》，建议学生好好看一看，学生在课上掌握了一定的阅读方法，阅读整本书自然不成问题。
就这样，我把学生一步一步引到我心中的书目中，致力于培养学生的阅读兴趣。
三、多种方法，鼓励兴趣
发展学生的阅读兴趣是养成良好读书习惯的前提。低年级的学生都喜欢参加各种各样的活动。因此，创造生动活泼、形式多样的活动，能使学生享受到阅读的乐趣，感受到阅读的重要，从而进一步激发他们课外阅读的热情。
1.赏书趣
我在班上宣布：“我发现谁喜欢看书，我就借书给他看。”同学们顿时欢呼起来。于是，我便开始仔细观察，找出最喜欢看书的学生，奖本我认为最好看的《十二个懒鬼的故事》，学生尝到了甜头，读书的尽头更足，你追我赶，拼命地啃着书，目的就想得到我的书，我毫不吝啬拿出一本又一本的珍藏书籍。每当我看到同学们三个一团，四个一伙的交流着书上的内容的时候，我便有一种说不出的喜悦。有一个学生在这样的读书氛围中居然无动于衷，他妈妈对我说：“我家孩子，家里有许多书，他不看，真拿他没办法。”我说：“别急，你把家里的书拿给我。”我把那孩子叫到办公室，搂着他亲切地说“龚老师有一本书给你看看，好吗？”“好！”“看过之后，我再给你一本。”“谢谢老师。”他喜形于色，过了一段时间，他的妈妈高兴地说：“真是太谢谢您了。我家孩子现在特喜欢看书，尤其对你的书更是爱不释手。”从孩子们一张张稚嫩的脸上，我读出了：他们已以读书为趣。
2.交流乐
水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无华，相击而发灵光。我定期组织学生开展“读书交流会”，给学生充足的时间，为他们搭建交流的舞台，将会闪现出一个个智慧的火花。他们的读书兴趣更浓了，而且，他们的感悟又上了一个台阶。
3.换书热
老师在学生的心目中是神圣的。老师一个不经意的动作、神情，都会影响着学生。有一次，我看到高兴迅同学在津津有味地看着《西游记》，我把书拿过来，看了看，问：“你看得懂吗？”“看得懂。”他一本正经地说。“这书确实不错，好好看。”之后，我发现卢常昊悄悄地跑过去，跟他借这本书。我抓住这个闪光点，狠狠地表扬一番：“瞧！卢常昊多爱学习呀！还知道跟别人借好书看呢！现在的书非常昂贵，把自己认为最好看的借给别人，再向别人借最好看的书。这样，你买一本就可以看54本，多合算。这样，不但学到许多知识，还节省很多钱，多有经济头脑。”
现在，我们班学生换书已经形成氛围。换书时，还交流一番呢！
我们应从大量的题海战术中解放出来，把时间腾出来，让学生大量阅读。在与母语的亲近中，在自由的阅读中，学生的个性才能得以张扬，知识得以丰富，各方面的能力得到发展。学习对于他们来说会是一种享受，一种愉快的体验。
（作者单位：江苏宝应县泰山小学）