【摘 要】
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[目的]探讨“医护协同以护为主”教学模式在护理本科生临床护理课程教学中的应用效果。[方法]将我校采用传统授课模式的22名护生作为对照组,采用“医护协同以护为主”教学模
【机 构】
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中国人民解放军空军军医大学第一附属医院
【基金项目】
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陕西省高等教育教学改革研究项目,编号:17BY135
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[目的]探讨“医护协同以护为主”教学模式在护理本科生临床护理课程教学中的应用效果。[方法]将我校采用传统授课模式的22名护生作为对照组,采用“医护协同以护为主”教学模式的20名护生作为试验组,比较两组护生理论考核成绩、教学效果及职业认同感得分。[结果]学期末试验组护生理论考核成绩、教学效果评价得分、职业认同感均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]“医护协同以护为主”教学模式可通过医护教学资源整合,提升教学效果,增强护生对护理职业的认同感。
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