在地理教学过程中，由于时间和地区的限制，很多的地理现象是学生不能直接观察到的，利用地理画片等直观教具能有效地解决这些问题。因为画片不仅能把描述对象的形状很好地表达出来，而且也能把描述对象的色彩表达出来，一张画得好的艺术画，对观众来说就像一扇“窗子”，通过这扇窗子可看到画上所描述的对象。通过地理画片，可使学生获得不能进行直接观察到的地理事物的具体概念。这是因为一幅幅美好的画片，可使学生想到远方的自然景观、居民生活等情形。
　　地理画片可以弥补地图的不足，使地图上的象征的假定符号具体化和形象化。地理画片有助于教师的口头讲授，使教师言之有据，并使学生进一步相信地理知识的可靠性和真实性。美丽的画片能引起学生的兴趣，激发其学习地理的积极性。学生通过对祖国壮丽河山、工厂、矿山以及描写人民幸福生活等画片的观察，就会产生对祖国的热爱之情。
　　
　　一、地理画片的种类
　　
　　画片在地理教学中已被广泛利用，种类也很多。
　　1.按画片内容分，有自然地理画片，如石林地形、风蚀岩柱、热带森林、温带草原、荒漠等各种自然景观画片；有人文地理画片，如有关生产建设、人民生活、国际新闻等画片。
　　2.按画片大小分，有巨幅的墙挂画片；还有小画片，如小型风景画片、风景明信片、小照片以及书报上的画片，等等。
　　3.按画片色调分，有单色画片和多色画片等。在地理教学中，彩色大画片应用起来效果最好，这种大画片的突出优点，就是能在一个比较长的时间内供教师和全班学生一起观看，并能吸引学生，使学生的注意力达到高度的集中。彩色小画片如用幻灯放大，也能收到同样的效果。
　　
　　二、地理画片的选择和运用
　　
　　1.画片的选择。选择画片的标准主要是：(1)必须含有地理内容，符合教材内容的要求，对于那些不是专为地理教学而绘制的一般画片，更应该进行挑选；(2)注意画片的真实性，如果画片缺乏真实，就不能使学生形成正确的地理观和概念；(3)注意画面的清楚和美观，画片应该被学生喜爱，使之观而不厌。
　　2.地理画片的运用。一堂课用什么画片，什么时候运用，怎样运用，课前都要认真考虑。教师可根据教材内容的需要，发挥创造性，灵活运用。为了使画片在地理教学中发挥更大的作用，运用地理画片时应该注意：
　　(1)每堂课选用的画片张数不宜太多，太多会分散学生的注意力，使他们获得的印象不深刻，要选择典型的、具有地理特色的画片，每堂课以二三张为宜。
　　(2)在教学过程中何时运用画片，要根据教学需要而定，有时在讲授过程中运用，有时在复习巩固环节中运用。大画片一般是在讲授过程中运用，小画片一般在复习巩固既得知识时，用幻灯片放大运用，以边讲边用为好。画片用完应立即收起，以免分散学生注意力。
　　(3)对画片进行必要的解说，是运用画片的中心环节。运用画片时应该引导学生注意观察画片内容，使学生发挥自己的思维能力和想象力，深刻理解画片的含意，或者在教师的指导启发下，指定某一学生说明画片内容，最后由教师作总结说明。由教师结合教材内容对画片进行讲解，讲解画片的时间不宜过长，要力求简明扼要、生动有力。为了进一步挖掘某些地理事物的本质和规律性，可应用板画与之配合。例如，讲解热带森林景观画片时，为了使学生进一步了解热带森林层状结构特征，教师可用热带森林的层状结构板画进行辅助；解说壮丽的风景画片时，要运用动人的语言显示大自然的美景。如解说世界著名大瀑布——非洲莫西奥图尼亚(维多利亚)大瀑布画片时，教师应该用朗读法朗读：“维多利亚大瀑布自120米高的断崖上倾泻，声响震天，远在15公里之外，就能听到它的吼声。当你走到它的近前，仰首望去，就像一堵无法逾越的大水墙，横挡去路，十分壮观。尤其天气晴朗的时候，阳光照射在飞溅的瀑布上，还会辉映出绚丽夺目的彩虹。维多利亚大瀑布真是一幅动人的雄壮美丽的图画!”
　　此外，对画片进行解说时，最好能结合地图来进行，因为地图能表示其地理位置。运用画片时还应该尽量与教科书中的插画相结合，因为插画和教材内容紧密配合，可以帮助学生更深刻理解画片。
　　目前，特制的地理画片不多，大画片更少。所以，教师应该紧密结合教材内容自制画片。教师如具备一定的绘制地理画片、特别是绘制幻灯片的技能，把一些地理事物绘制成幻灯片，在教学过程中运用，会收到良好的效果。（作者单位：江西省新余市渝水区新溪中学）
　　
　　□责任编辑：周瑜芽