【摘 要】
：
据联合国新闻网站2014年6月27日报道，来自世界26个国家的60名大学生在联合国举办的全球征文比赛中获奖，其中包括3名中国籍学生。 联合国学术影响力项目（UNAI）与美国英语教学机构“ELS语言培训中心”（ELS Language Services）于2013年10月共同发起了“多种语言，一个世界”征文比赛，吸引了128个国家共4000余名大学生参加。 参赛者包括大学生、研究生和博士生，他们
论文部分内容阅读
据联合国新闻网站2014年6月27日报道，来自世界26个国家的60名大学生在联合国举办的全球征文比赛中获奖，其中包括3名中国籍学生。
联合国学术影响力项目（UNAI）与美国英语教学机构“ELS语言培训中心”（ELS Language Services）于2013年10月共同发起了“多种语言，一个世界”征文比赛，吸引了128个国家共4000余名大学生参加。
参赛者包括大学生、研究生和博士生，他们的专业背景也各不相同，包括医学、药学、工程学、法律、财经、管理、农学、建筑学、语言学等。
征文的主题为联合国学术影响力项目的十项原则之一，即“推进全球不同文化间的交流与理解”。参赛作文必须以联合国6门官方语言之一撰写，但该语言既不能是参赛者的母语，也不能是其受教育经历中所用的教学语言。
在2014年4月征文结束后，经过国际评委会的评选，每种联合国官方语言共有10名获奖者。获得中文奖项的学生分别来自澳大利亚、乌克兰、美国、哈萨克斯坦、马达加斯加、柬埔寨、布基纳法索和英国。获奖的60名学生中还包括3名用英语写作的中国籍学生。
获奖者都获得了全额资助，踏上为期5天的纽约之行，参加联合国纽约总部举行的颁奖仪式以及一个青年论坛。在这个论坛上，获奖学生用他们参赛的语言根据获奖作文发表了演讲。
（《世界教育信息》编辑部秦悦摘编）
其他文献
摘要： 以2019年高考理综化学科目全国Ⅰ、 Ⅱ、 Ⅲ卷《有机化学基础》试题为研究对象，从定性的角度，利用化学学科核心素养试题评析框架对试题所考查的化学学科核心素养进行评析;从定量的角度，对试题所考查的素养维度和素养水平进行分析。在此基础上，提出相应的教学建议，促进对学生核心素养的培育。 关键词： 有机化学; 化学学科核心素养; 高考试题评价 文章编号： 10056629（2020）08008
2010年无疑是全球高等教育值得纪念的年度——柏林大学走过整整两个世纪。为此，该校于2009年10月启动了长达15个月的校庆，林林总总活动共计150余项，轰轰烈烈绵延至2010年年底。 恢弘的校庆徐徐落下帷幕之际，恰是回眸2010年庆典与盘点200年轨迹之时。 “折戟”校庆 柏林大学，学界公认为开现代大学制度之滥觞，不仅新大陆美利坚的高校竞相效仿乃至复制，不仅1948年分裂之后的柏林
近日，德国联邦教研部首次对外发布其支持国际科研合作的计划——“国际合作行动计划”，旨在进一步加强教育、科学、研究和创新领域的国际合作。 “行动计划”就德国未来在世界范围内开展科研合作的目标和实施策略进行了详细描述，所涉及的具体问题包括：如何有效地开展与发展中国家和新兴国家的合作、怎样为应对全球挑战做出更大贡献、如何通过高科技战略等机制平台开发新的创新潜能等。针对不同国家和区域的优势和特点，行动计
摘要：核心素养指导、引领着中小学课程教学改革实践。从“知识本位”走向学生素养发展，是化学课堂教学价值的应然追求，是实现课堂转型的有效途径。以“硫及其化合物”教学为例，通过课标、教材及学习者分析，规划元素化合物主题单元过程目标进阶、明确“硫及其化合物”课时目标，通过预测性质、实验探究、拓展迁移等三阶段的教学实施，建立元素化合物研究思路、构建研究模型及形成新物质性质的预测能力。从而实现从“知识点课时教
据联合国教科文组织网站2014年8月6日报道，联合国就加沙地区急需的人道主义救援发出了“2014年化解加沙危机”的倡议。教育设施与学校在这场危机中一直首当其冲。大量加沙平民在学校里寻求庇护，这使得学校过于拥挤，办学愈加艰难。 教科文组织总干事伊琳娜·博科娃说：“加沙地区的学校已经成为人类悲剧的一个象征。对于学校的保护是无法等待的，保护学校对于保护平民来说具有十分重要的意义，同时也是重启教育事业的
摘 要：2013年5月28日至30日，第六届全球大学峰会在英国伦敦召开。峰会重点探讨了“大学与经济增长”的关系，强调了大学作为经济增长助推器的作用，讨论了大学如何对企业需求做出回应以及未来跨国教育的发展，展望了2025年的大学以及变化后的大学之作用。峰会在结束之际还按照惯例发布了《2013年全球大学峰会致八国集团之宣言》，以向出席同年召开的八国集团峰会（和二十国集团峰会）的各国领导人提出相关的教育
非洲教育发展协会（The Association for the Development of Education in Africa，ADEA）最初是一个支持政策对话的论坛，成员包括非洲各国教育部长和捐助方。2011年，应非洲教育部长的要求，我们建立了信息通信技术工作组（ADEA-ICT Task Force）。 一、ADEA重视教育信息化政策的 相关性和高效性 之后的三四个月内，我们和非
摘 要：2012年1月，美国农村学校与社区信托组织发布了《为何农村事关重大（2011-12）》报告，通过5个分类指标和25个独立指标，全面描述了美国50个州的农村教育状况及政策绩效。作为一项农村基础教育质量的评估策略，该报告呈现出以下特点：构建了“条件—过程—结果”三位一体的指标体系；形成了“点”“线”“面”三维空间的评估模式；强调了绩效问责和质量改善的评估理念。 关键词：农村基础教育；评估策略
摘 要：近年来，中国和美国的教育机构派出了较多的代表团和访问学者参观彼此的学校，交流教学改革的经验。两国的教育工作者就像两面镜子，他们用跨文化的视野和洞察力重新认识自己，也重新认识对方，互相学习借鉴。文章聚焦中国教师的教学方法和学生的学习方法，并与美国学校的教与学进行对比，探索中美教育改革中可以互相借鉴的经验。 关键词：美国教育；中国教育；加州州立大学北岭分校中国所；中美教育交流 20世纪80
俄罗斯国家评级机构总干事纳塔莉娅在2012年6月7日俄新社的新闻发布会上宣布：克麦罗沃国立大学副教授拉达·波莉卡尔波娃获得了2012年俄罗斯“最优秀青年教师”活动评比第一名。 此次俄罗斯“最优秀青年教师”评选活动是由俄罗斯国家评级机构、俄罗斯教育机构认证协会、俄罗斯非国立中等专业教学机构协会和俄罗斯金融政法大学共同举办，目的是展示当今教育环境下俄青年教师的创新意识和职业技能，支持青年教师在教学过