【摘 要】
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在高中物理教学中，教学效果的好坏，除与学生基础、智力因素、教师的教学水平、教学环境等客观因素有关外，还有一个很重要的因素，就是学生的情感因素。现代教育认为教学既使学生产
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在高中物理教学中，教学效果的好坏，除与学生基础、智力因素、教师的教学水平、教学环境等客观因素有关外，还有一个很重要的因素，就是学生的情感因素。现代教育认为教学既使学生产生认知效应，也产生心理效应即情感。这2种效应往往相互促进，良好的心理效应能够增强教学的认知效应。许多研究表明：人的成功要素中，除了智力因素外，还有情感因素。美国哈佛大学心理学教授戈尔曼在大量研究后提出：情感因素比智力因素更重要。一个人智力很好，但非智力因素中情感因素没有协调发展，可能没有什么成就。反过来一个人智力因素一般，非智力因素得到很好
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