摘要：中华传统文化中本身就包含了大量的历史文明成果，而这其中所蕴含的丰富知识则更是语文学科的重要部分。于是让优秀传统文化走进语文课堂，能够促进学生坚持对传统文化的传承，同时也有利于培养学生正确的审美观念和爱国之情。而随着新课程改革的不断深入，也明确要求初中语文课堂要结合传统文化展开教育，让学生能够在潜移默化中得到的教育，从而更好地促进自己的全面发展。本文将就让优秀传统文化走进语文学科进行研究，以期能够为今后的语文教学创新提供一定的经验借鉴。
　　关键词：语文;传统文化;教育内涵;诵读;氛围
　　随着近年来文化的地位越来越受到推崇，尤其是民族传统文化中积淀下来的内容正成为各个地区核心竞争力的关键所在，而语文学科作为弘扬和继承传统文化的主阵地，更加突显出了其地位。尤其是在新课程标准中也明确指出要让语文课成为每个学生感受传统文化熏陶的主要场所，促进学生和谐发展，进而能够带动他们良好道德修养和审美情趣的形成。由此很容易看出，让传统文化走进语文学科既是新时代的新要求，同时也有利于给学生传递更多正能量的内容，让他们能够在语文课堂中收获到更多。
　　一、研读教材渗透传统文化教育
　　初中语文教材的多数内容都是经过仔细挑选的，很多都是内涵丰富、意境深远的内容，因此在实际教学中教师就应该将这些内容进行深度研读，从中找到可以体现诚实守信、爱岗敬业等。例如《孔子拜师》一课中，教师在给学生讲解本节课内容的时候，就要从文章中挖掘出所蕴含的礼仪文化，以此做为传统文化教育的切入点，通过文章中的一些词语就可以看出孔子对拜访老子的决心，如日夜兼程、风尘仆仆、风餐露宿以及终于，以及老子的迎候、等候等等。文章中还着重就孔子和老子之间的对话进行了描写，教师可以让学生分别扮演孔子和老子，将他们的对话过程以现代的话演出来，从中更好地体会孔子和老子这些古人的崇高品格。这样学生通过文章的学习就能够看出我国古人传统文化中一些传统礼仪。接着教师就可以给学生展示一些关于孔子治学的名言，如学无止境、学而不厌，诲人不倦等等，让学生谈一谈从这些名言中可以体现出孔子怎样的言行呢？从而让学生对我国古人的言行举止等有更加深刻的印象。最后教师就可以让学生在课下广泛搜集一些关于我国传统礼仪的内容，如程门立雪、三顾茅庐等，这样学生也能够从更加全面的角度去学习我国的传统文化。
　　二、开展诵读活动感受文化内涵
　　文化经典是我国传统文化中长期时间内累积到的精华内容，因此为了加强传统文化教育的效果，教师就可以针对此项开展一系列的诵读活动，尤其根据不同年级的学生，开展具有一定差异性的、形式多样的诵读活动。例如针对七年级的学生可以开展古诗的诵读活动，让他们在诵读中感受到传统文化的内涵。如《赠汪伦》这首古诗中，能够感受到作者与友人之间的珍贵友谊之情;《竹石》中能够感受到不畏艰险的精神;《陋室铭》中作者高洁、傲岸、不慕名利的品格和生活态度。针对初二的学生就可以针对一些文章进行诵读，如《背影》中作者与父亲之间的父子情，体会其中所蕴含深情无限的意蕴;《蒹葭》中所表现出来的萧瑟、冷落的秋景，从中感受到作者落寞的情调;《卖炭翁》一文中，作者對卖炭翁的同情，以及卖炭翁劳动的艰辛和不易。对于九年级学生就可以针对一些砥砺思想的内容进行诵读，如《沁园春雪》所描绘的景物雄浑与壮丽，从这其中可以看出毛主席的胸襟是多么的博大宽广;《敬业与乐业》一文中梁启超对敬业、乐业精神的描写，从文章中学生还可以联系自己的实际，用敬业与乐业的态度去看待生活等等，这样学生不仅能够收获到更多的传统文化知识，同时也能够在这些知识中感受到我国传统文化的深刻内涵，从而能够促进自己的健康成长。
　　三、努力营造传统文化教育氛围
　　我国传统文化中内容本身就包含了大量的客观形式和主观形式的内容，如诗词曲赋等，同时还有对联、书法等等。因此教师在进行语文教学时还要能够将这些内容也充分融入到课堂之中，让传统文化的氛围在课堂上愈来愈浓厚。例如《乡愁》一课中，教师除了讲授本文相关的语言知识以外，还可以给学生介绍下当时的时代背景，尤其是作者用邮票、坟墓和海峡等词语承载着作者对祖国的思念之情，从一枚、一方、一湾等词语中感受到作者的表达效果，最终能后体会到作者所要表达的自己对祖国的深深思念之情。还可以带领学生去探究文本中所表述的传统文化内涵，如了解不同地区的不同风情习俗，如蒙古族将正月尊为白月、壮族正月要吃粽子、藏族要穿新袍、土家族要吃红曲鱼、朝鲜族吃八宝饭等等，从而对春联、书法等中华传统文化的历史有更加深入的认识，尤其是教师可以现场给学生展示一下自己的书法、幻灯片展示一下我国过春节时贴春联的习俗，如对联本身是一种对偶文学，最早起源于桃符，必须要求是对仗工整、平仄协调、字数相同、结构相同等等，让学生能够从更加形象的角度去认识传统文化的意义。这样通过给学生营造良好的传统文化教育氛围，让身处其中的学生能够对传统文化的意义和内涵有更加深刻的认识，从而能够以积极的心态去继续后续的学习。
　　总而言之，我国传统文化历史悠远，其中所包含的内容也是丰富多样的，语文教学只有在适应了新时代、新要求之下进行创新，才能够真正让传统文化走进到课堂之中，也才能让传统文化继续传承的依托。只有这样，身处语文课堂之中的学生，也才能够更好地进行学习，从而更好地肩负起传承传统文化的重任，让我国五千年的文化能够以更加坚实的步伐继续积淀。