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摘要：游戏对幼儿来说是有着莫大吸引力的，可以说沒有任何一个幼儿是不喜欢游戏的，所以在幼儿园的教学过程中，教师应该采取游戏教学法，将其与教学内容进行有效地结合，让教学活动得以顺利、高效地开展。以此，幼儿才能够在游戏中实现德、智、体、美、劳的全面发展，让自己获得更加健康地成长，达到“寓教于乐”的教学目的。文章基于此点，对游戏在幼儿园教学中的应用进行了探究。
关键词：游戏;幼儿园;教学应用 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-155
在课改的背景下，幼儿园教育在教育界中的地位愈加突出，可以说，它作为一个人的启蒙阶段，是促使他们养成良好学习习惯，三观初具雏形的关键期。这一个阶段的教学，不仅影响了他们基础知识的积累，还会影响他们潜力的挖掘，对他们以后学习能力的提升也有着十分重要的影响。因此，幼儿教师应该顺应幼儿身心发展的基本规律，采取游戏教学法，为他们今后的学习和发展奠定坚实的基础。
一、游戏在幼儿园教学中的应用价值
基于幼儿的年龄特征，他们在学习过程中，其实很容易走神，自控能力很差，并且他们的认知能力和学习能力并没有得到充分地发展，所以他们对所学的内容不能做到有效地规划。在这个时候，就需要教师具有主导地位，将教学内容与游戏进行充分地结合，让教学活动的开展能够顺应幼儿身心发展的基本规律，促使他们能够更好的学习，让幼儿能够在游戏中学到更多的知识，激发自身学习的兴趣，让一些益智类的知识能够启蒙他们的思维，达到快乐教育的目的。此外，游戏还能够让幼儿展开各种各样的户外实践拓展活动，它能够锻炼幼儿的协调能力，实现他们多重感官的发展，保证他们能够健康地成长，进而实现他们的全面发展。
二、游戏在幼儿园教学中的应用策略
1、巧用游戏，培养幼儿的思维能力
在幼儿园的教学中，教师应该结合教学内容，设计不同的游戏方式，让幼儿能够在游戏中增长见识，拓展思维，强化自身的思维能力。以此，他们才能够在游戏中深化对知识的理解，达到有效教学的目的。
例如，在绘画教学过程中，教师教导幼儿画一些生活中常见的小动物。教师如果用单一的语言给幼儿描述动物的各种模样，或者说怎样搭配颜色等等，那么幼儿其实并不能激发自己的创作兴趣。对此，教师就可以充分利用多媒体给幼儿创设一种游戏化的情境，让他们能够进行“动物角色扮演”的游戏活动。首先，教师可以让幼儿说出自己喜欢的动物，引导他们说出这些动物的外形外貌和一些特征，发展幼儿的语言表达能力;其次，教师可以将喜欢同一种动物的幼儿划分成一组，让他们互相探究，展现这些动物的特征，比如走路的姿势、叫声、和朋友交谈的方式等等，进行各种各样的情景模拟;最后，教师可以让每一组的幼儿进行角色扮演，选出模拟得最像的小组进行物质奖励。通过这样的方式，幼儿能够在游戏中加深对动物的认知和感受，能够在此基础上引导他们展开绘画，促使他们能够将自己的想象力和创造力在绘画中展现得淋漓尽致，以此才能够实现有效的绘画教学。通过这样的方式，幼儿既掌握了基础性的绘画知识技巧，也锻炼和发展了自身的思维能力，有利于实现他们的良好发展。
2、利用游戏，培养幼儿的沟通能力
在幼儿园的教学过程中，教师一定要注重幼儿沟通能力的培养和提升，要让他们学会用语言去沟通和交流，进行各种各样的合作和探究。这样既能够发展他们的社会交往能力，也能够为他们今后的学习和生活产生积极的影响。而游戏又是幼儿最喜欢的一种活动形式，它以一种十分轻松的形式给幼儿提供语言表达的环境和空间，能够给幼儿创造各种各样的交流机会。所以教师可以利用游戏引导幼儿进行师生和生生之间的互动，培养他们良好的沟通与交往能力。以此幼儿才能够在游戏中切实的感受到交往的快乐和乐趣，能够让他们懂得团队协作的重要性，进而发展自己的社会技能。
例如，在展开绘本阅读的教学过程中，教师就可以通过游戏的方式，让幼儿之间进行有效的沟通和交流。比如教师可以针对同一个绘本故事，让幼儿展开一场辩论赛活动，让他们针对文章中的人物或者一些事件展开表述，将自己的观点进行充分地表达。甚至可以针对其中的对错进行辩论和探究，让幼儿能够明辨是非，知对错，促使他们能够初步形成正确的三观。通过这样的方式，就可以有效地发展幼儿的语言表达能力，并且他们通过组内的沟通交流和组间的辩论探索，能够强化自身多元化的沟通能力。能够深切地明白同学之间合作的重要性，体会到同学互助的重要意义和价值，然后在往后的生活和学习中，也能够积极地和其他人进行沟通和交流，达到互通有无、互相合作的目的。这样他们就能够实现情感的双向交流与递增，最终发展他们的社会属性。
三、结语
综上所述，在幼儿园的教学过程中，教师应该注重游戏教学，充分激发幼儿的学习兴趣，让游戏拓展幼儿的思维，发展他们的社会属性，为他们今后的发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]王红.试述游戏化教学在幼儿园教学活动中的应用策略[J].天天爱科学（教学研究），2019（02）：172.
[2]赵红.游戏活动在幼儿园学前教育教学中的应用思考[J].中华少年，2019（06）：1.
陕西省咸阳市武功县工业园区幼儿园 陕西省咸阳市 7122
关键词：游戏;幼儿园;教学应用 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-155
在课改的背景下，幼儿园教育在教育界中的地位愈加突出，可以说，它作为一个人的启蒙阶段，是促使他们养成良好学习习惯，三观初具雏形的关键期。这一个阶段的教学，不仅影响了他们基础知识的积累，还会影响他们潜力的挖掘，对他们以后学习能力的提升也有着十分重要的影响。因此，幼儿教师应该顺应幼儿身心发展的基本规律，采取游戏教学法，为他们今后的学习和发展奠定坚实的基础。
一、游戏在幼儿园教学中的应用价值
基于幼儿的年龄特征，他们在学习过程中，其实很容易走神，自控能力很差，并且他们的认知能力和学习能力并没有得到充分地发展，所以他们对所学的内容不能做到有效地规划。在这个时候，就需要教师具有主导地位，将教学内容与游戏进行充分地结合，让教学活动的开展能够顺应幼儿身心发展的基本规律，促使他们能够更好的学习，让幼儿能够在游戏中学到更多的知识，激发自身学习的兴趣，让一些益智类的知识能够启蒙他们的思维，达到快乐教育的目的。此外，游戏还能够让幼儿展开各种各样的户外实践拓展活动，它能够锻炼幼儿的协调能力，实现他们多重感官的发展，保证他们能够健康地成长，进而实现他们的全面发展。
二、游戏在幼儿园教学中的应用策略
1、巧用游戏，培养幼儿的思维能力
在幼儿园的教学中，教师应该结合教学内容，设计不同的游戏方式，让幼儿能够在游戏中增长见识，拓展思维，强化自身的思维能力。以此，他们才能够在游戏中深化对知识的理解，达到有效教学的目的。
例如，在绘画教学过程中，教师教导幼儿画一些生活中常见的小动物。教师如果用单一的语言给幼儿描述动物的各种模样，或者说怎样搭配颜色等等，那么幼儿其实并不能激发自己的创作兴趣。对此，教师就可以充分利用多媒体给幼儿创设一种游戏化的情境，让他们能够进行“动物角色扮演”的游戏活动。首先，教师可以让幼儿说出自己喜欢的动物，引导他们说出这些动物的外形外貌和一些特征，发展幼儿的语言表达能力;其次，教师可以将喜欢同一种动物的幼儿划分成一组，让他们互相探究，展现这些动物的特征，比如走路的姿势、叫声、和朋友交谈的方式等等，进行各种各样的情景模拟;最后，教师可以让每一组的幼儿进行角色扮演，选出模拟得最像的小组进行物质奖励。通过这样的方式，幼儿能够在游戏中加深对动物的认知和感受，能够在此基础上引导他们展开绘画，促使他们能够将自己的想象力和创造力在绘画中展现得淋漓尽致，以此才能够实现有效的绘画教学。通过这样的方式，幼儿既掌握了基础性的绘画知识技巧，也锻炼和发展了自身的思维能力，有利于实现他们的良好发展。
2、利用游戏，培养幼儿的沟通能力
在幼儿园的教学过程中，教师一定要注重幼儿沟通能力的培养和提升，要让他们学会用语言去沟通和交流，进行各种各样的合作和探究。这样既能够发展他们的社会交往能力，也能够为他们今后的学习和生活产生积极的影响。而游戏又是幼儿最喜欢的一种活动形式，它以一种十分轻松的形式给幼儿提供语言表达的环境和空间，能够给幼儿创造各种各样的交流机会。所以教师可以利用游戏引导幼儿进行师生和生生之间的互动，培养他们良好的沟通与交往能力。以此幼儿才能够在游戏中切实的感受到交往的快乐和乐趣，能够让他们懂得团队协作的重要性，进而发展自己的社会技能。
例如，在展开绘本阅读的教学过程中，教师就可以通过游戏的方式，让幼儿之间进行有效的沟通和交流。比如教师可以针对同一个绘本故事，让幼儿展开一场辩论赛活动，让他们针对文章中的人物或者一些事件展开表述，将自己的观点进行充分地表达。甚至可以针对其中的对错进行辩论和探究，让幼儿能够明辨是非，知对错，促使他们能够初步形成正确的三观。通过这样的方式，就可以有效地发展幼儿的语言表达能力，并且他们通过组内的沟通交流和组间的辩论探索，能够强化自身多元化的沟通能力。能够深切地明白同学之间合作的重要性，体会到同学互助的重要意义和价值，然后在往后的生活和学习中，也能够积极地和其他人进行沟通和交流，达到互通有无、互相合作的目的。这样他们就能够实现情感的双向交流与递增，最终发展他们的社会属性。
三、结语
综上所述，在幼儿园的教学过程中，教师应该注重游戏教学，充分激发幼儿的学习兴趣，让游戏拓展幼儿的思维，发展他们的社会属性，为他们今后的发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]王红.试述游戏化教学在幼儿园教学活动中的应用策略[J].天天爱科学（教学研究），2019（02）：172.
[2]赵红.游戏活动在幼儿园学前教育教学中的应用思考[J].中华少年，2019（06）：1.
陕西省咸阳市武功县工业园区幼儿园 陕西省咸阳市 7122