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【关键词】小学生；逆反心理；理解；赏识教育
【中图分类号】G445 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）64-0064-03
故事梗概
本剧讲述了一位调皮捣蛋的学生邱薪，专搞恶作剧，在教师的耐心沟通转化下，变成一个懂事的学生，融入班集体生活中，最终得到同学、教师的谅解，并深受同学们的欢迎。
人物
邱薪：學校大名鼎鼎的捣蛋鬼。
朱老师：四（1）班的数学教师。
孙子涵：邱薪的同学，认真好学。
王敏：邱薪的同学，勤奋、刻苦、好钻研。
潘琰、王子桐、陈欣阅、丁飞、刘欣哲：邱薪的同学。
第一幕
地点：四年级（1）班。
邱薪看见对面走来正在看书的王敏，于是萌发了捉弄王敏的念头。
邱薪：哎，这不是我们班的书呆子么，看我来耍耍她。
邱薪（故意撞到王敏）：哎哟，好疼啊，好疼，你走路不长眼啊。
王敏：对不起，对不起，我不是故意的。
邱薪：我今天心情好，先放你一马。
邱薪（傲慢地说）：哈喽！大家好！我“打名鼎鼎”的邱薪，哎，不是“大”，而是爱打架被同学们尊称为“打名鼎鼎”。明白了吧？当然，我也是大名鼎鼎的。新学期开学了，我可要好好表现表现，你问我怎么表现呀？告诉你吧，不管好学校、破学校，我不搅得天下大乱誓不罢休！反正我的未来也没有希望了。索性破罐破摔，混呗！
第二幕
地点：四年级（1）班。
上课铃响，同学们走进教室，邱薪回座位。
朱老师（微笑，手里拿着数学书）：同学们，大家好！这学期的数学课由我来给大家上，希望同学们能积极发言，努力学习，也希望大家能喜欢我。
邱薪（小声）：谁喜欢你呀？自作多情。
朱老师（皱了皱眉头）：好了，好了，现在我们开始上课。同学们好！
大家（干净利落）：老师好！
邱薪（慢悠悠）：老——师——好——啊！
有的同学开始发笑。
朱老师（有点生气，但克制自己）：大家请坐。
邱薪（轻声）：嘿，这老师真好欺负。
朱老师：这堂课我们来学习分数乘法的意义，谁来说一下分数的意义呢？
大家举手，除了邱薪。
朱老师：第一排的女生，你来回答一下。先告诉我，你叫什么名字？
孙子涵（大大方方）：我叫孙子涵。分数的意义是把单位“一”平均分成一份或几份，取其中一份或几份的数。
朱老师：好，请坐。
邱薪在孙子涵坐下之前撤走了椅子。
孙子涵（坐到了地上）：哎呀！好疼！
邱薪（哈哈大笑）：活该，你真笨！
朱老师：摔疼了吧，快起来。是谁呀，上课可不能这么恶作剧啊！
邱薪：谁让她自己笨的。
朱老师：你是邱薪吧，你可是男子汉啊，男子汉可是不会欺负人的。好，这节数学课就到这，同学们再见！
同学们：老师再见！
邱薪：嘿，这老师可真奇怪，居然没批评我，管她呢！
第三幕
地点：四年级（1）班。
邱薪把教室搞得乌烟瘴气，黑板擦、粉笔、书、笔、本子、文具盒都在地上，整个教室乱七八糟。
王子桐（走进教室看着闹得意犹未尽的邱薪）：你这是在干什么啊？怎么可以这样？这可是我们大家的教室，马上就要上课了，看老师怎么修理你！
邱薪（趾高气扬）：去你的，我爱怎么样就怎么样，你管不着！再说了，谁让你管的？多管闲事的家伙，有什么了不起啊？不就是优秀生吗？又不能把我吃掉，来呀来呀，气死你！（做鬼脸）
王子桐（脸红）：你太过分了，我告诉老师去！（一边说，一边哭了）
邱薪（幸灾乐祸）：你哭什么哭？幼稚不幼稚啊？还找老师呢，没出息的小不点！哈哈……
王子桐（更伤心了）：你太欺负人了，不讲道理的家伙！
邱薪（仰天长笑）：哈哈，真是谢谢夸奖了！
第四幕
地点：四年级（1）班。
只有朱老师和邱薪在教室里。
朱老师：邱薪，这是你画的画吧，画得真不错，那我们这期的黑板报就交给你啦！
邱薪：我？我行吗？
朱老师：当然行啦，你看你的画画得多好，老师知道你是个聪明懂事的孩子，只是偶尔会贪玩。老师相信，只要你认真，什么事都能做好，画画一样，学习也一样。好啦，我们拉钩，老师期待你的作品啊。
邱薪：老师，就黑板报的事？
朱老师：是啊，还能有什么事呢？
邱薪：老师……我错了！
朱老师：没事儿，哪个孩子不犯错，知错能改就是好孩子。好了，老师走了！
邱薪在教室里静静地想着，似乎想通了，他开始收拾教室。
第五幕
地点：四年级（1）班。
邱薪：这些英语单词怎么这么难读啊！
孙子涵：邱薪，我来教你吧！
邱薪：你？好吧。
邱薪：bus，爸死！yes，爷死！school，死光了！
孙子涵：读得真棒！
邱薪：那个，孙子涵，早上弄疼你了吧！
孙子涵：没关系，我都忘啦。你还有什么不会的，我来教你！
第六幕
地点：四年级（1）班。
潘琰：Ladies and乡亲们，大扫除啦，大家动起来！
同学们伴着音乐大扫除。
刘欣哲：哎，你说，这个邱薪是真的变了吗？我不太相信。 王子桐：当然是真的啦，他的变化可实在是不小，我要不是他的同学，还真不敢相信呢！挺佩服他的，要是我，可能真做不到……
第七幕
地点：四年级（1）班。
朱老師：同学们，在班会课之前，老师要先来表扬一位同学，他就是邱薪。相信最近邱薪的变化大家都看到了，他最近认真学习、积极劳动，而且也特别乐于助人，是不是呀？
刘欣哲举手。
朱老师：刘欣哲。
刘欣哲：老师，上次邱薪还帮王敏拎水了。
孙子涵：对对对，他还帮我扔垃圾呢！
朱老师：相信邱薪的变化大家都是有目共睹的。来，我们给他鼓鼓掌！下面，我们开班会吧。
邱薪举起了手。大家惊讶，小声议论。
邱薪：我有话跟老师和同学们说。
大家鼓掌。
邱薪：以前我是一个坏学生，没有人肯相信我，也没有人和我交朋友。所以，我就逐渐放弃了自己的未来，感觉未来就像一个遥不可及的梦。可是这些天来，我感觉到老师们并没有嫌弃我，同学们对我很热情。我要给两位老师，还有曾经被我欺负的同学们鞠上一躬。（90度鞠躬）
大家更加热烈鼓掌。
邱薪：请老师和同学们看我以后的表现。
朱老师（感动）：邱薪，老师们都相信你，你会是一个最棒的学生。你们都是明天的太阳，你们都是自己的太阳。
大家：对，我们都是自己的太阳！
放歌曲，音乐响起，所有演员上场齐唱。
（全剧终）
剧本解读：
这部心理剧反映了青春期学生比较典型的叛逆和反抗心理。这一年龄段的他们，不喜欢按照别人说的去做，对教师喜欢的好学生嗤之以鼻、不屑一顾，喜欢恶作剧、搞破坏。叛逆心理是儿童成长过程中都会经历的，如果引导不当对儿童人生观的形成和身心的发展都是不利的。如果只是一味指责会适得其反，加重学生的逆反心理。
本剧中的教师没有呵斥、责骂，更没有请家长，而是悄悄关注着邱薪的一举一动。当发现邱薪美术课作业完成得很棒时，朱老师决定让邱薪负责班级黑板报，这反倒让邱薪觉得有些惭愧。于是，他开始尝试改变自己。避开简单粗暴的批评教育，用鼓励赞扬、赏识教育的方法，发现并肯定他的长处，这种教育方法会让学生获得自信。
叛逆期的学生敏感、多疑，会认为教师和同学都不喜欢自己，从而变得不合群。当他感受到教师和同学表达出来的善意时，他会重新审视自己，当他真正认识到自己的错误时，会积极改正。这样的效果比一味地批评说教、强制他改正缺点来得好。儿童问题行为背后的心理动因，常是希望通过特别的行为博得他人的关注，家庭、学校和社会应联合起来，给予儿童更多的理解和关爱。
（江苏省响水县响水中心小学 刘军、高妍、陈海华、朱珠、张曼、杨爱文）
【中图分类号】G445 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）64-0064-03
故事梗概
本剧讲述了一位调皮捣蛋的学生邱薪，专搞恶作剧，在教师的耐心沟通转化下，变成一个懂事的学生，融入班集体生活中，最终得到同学、教师的谅解，并深受同学们的欢迎。
人物
邱薪：學校大名鼎鼎的捣蛋鬼。
朱老师：四（1）班的数学教师。
孙子涵：邱薪的同学，认真好学。
王敏：邱薪的同学，勤奋、刻苦、好钻研。
潘琰、王子桐、陈欣阅、丁飞、刘欣哲：邱薪的同学。
第一幕
地点：四年级（1）班。
邱薪看见对面走来正在看书的王敏，于是萌发了捉弄王敏的念头。
邱薪：哎，这不是我们班的书呆子么，看我来耍耍她。
邱薪（故意撞到王敏）：哎哟，好疼啊，好疼，你走路不长眼啊。
王敏：对不起，对不起，我不是故意的。
邱薪：我今天心情好，先放你一马。
邱薪（傲慢地说）：哈喽！大家好！我“打名鼎鼎”的邱薪，哎，不是“大”，而是爱打架被同学们尊称为“打名鼎鼎”。明白了吧？当然，我也是大名鼎鼎的。新学期开学了，我可要好好表现表现，你问我怎么表现呀？告诉你吧，不管好学校、破学校，我不搅得天下大乱誓不罢休！反正我的未来也没有希望了。索性破罐破摔，混呗！
第二幕
地点：四年级（1）班。
上课铃响，同学们走进教室，邱薪回座位。
朱老师（微笑，手里拿着数学书）：同学们，大家好！这学期的数学课由我来给大家上，希望同学们能积极发言，努力学习，也希望大家能喜欢我。
邱薪（小声）：谁喜欢你呀？自作多情。
朱老师（皱了皱眉头）：好了，好了，现在我们开始上课。同学们好！
大家（干净利落）：老师好！
邱薪（慢悠悠）：老——师——好——啊！
有的同学开始发笑。
朱老师（有点生气，但克制自己）：大家请坐。
邱薪（轻声）：嘿，这老师真好欺负。
朱老师：这堂课我们来学习分数乘法的意义，谁来说一下分数的意义呢？
大家举手，除了邱薪。
朱老师：第一排的女生，你来回答一下。先告诉我，你叫什么名字？
孙子涵（大大方方）：我叫孙子涵。分数的意义是把单位“一”平均分成一份或几份，取其中一份或几份的数。
朱老师：好，请坐。
邱薪在孙子涵坐下之前撤走了椅子。
孙子涵（坐到了地上）：哎呀！好疼！
邱薪（哈哈大笑）：活该，你真笨！
朱老师：摔疼了吧，快起来。是谁呀，上课可不能这么恶作剧啊！
邱薪：谁让她自己笨的。
朱老师：你是邱薪吧，你可是男子汉啊，男子汉可是不会欺负人的。好，这节数学课就到这，同学们再见！
同学们：老师再见！
邱薪：嘿，这老师可真奇怪，居然没批评我，管她呢！
第三幕
地点：四年级（1）班。
邱薪把教室搞得乌烟瘴气，黑板擦、粉笔、书、笔、本子、文具盒都在地上，整个教室乱七八糟。
王子桐（走进教室看着闹得意犹未尽的邱薪）：你这是在干什么啊？怎么可以这样？这可是我们大家的教室，马上就要上课了，看老师怎么修理你！
邱薪（趾高气扬）：去你的，我爱怎么样就怎么样，你管不着！再说了，谁让你管的？多管闲事的家伙，有什么了不起啊？不就是优秀生吗？又不能把我吃掉，来呀来呀，气死你！（做鬼脸）
王子桐（脸红）：你太过分了，我告诉老师去！（一边说，一边哭了）
邱薪（幸灾乐祸）：你哭什么哭？幼稚不幼稚啊？还找老师呢，没出息的小不点！哈哈……
王子桐（更伤心了）：你太欺负人了，不讲道理的家伙！
邱薪（仰天长笑）：哈哈，真是谢谢夸奖了！
第四幕
地点：四年级（1）班。
只有朱老师和邱薪在教室里。
朱老师：邱薪，这是你画的画吧，画得真不错，那我们这期的黑板报就交给你啦！
邱薪：我？我行吗？
朱老师：当然行啦，你看你的画画得多好，老师知道你是个聪明懂事的孩子，只是偶尔会贪玩。老师相信，只要你认真，什么事都能做好，画画一样，学习也一样。好啦，我们拉钩，老师期待你的作品啊。
邱薪：老师，就黑板报的事？
朱老师：是啊，还能有什么事呢？
邱薪：老师……我错了！
朱老师：没事儿，哪个孩子不犯错，知错能改就是好孩子。好了，老师走了！
邱薪在教室里静静地想着，似乎想通了，他开始收拾教室。
第五幕
地点：四年级（1）班。
邱薪：这些英语单词怎么这么难读啊！
孙子涵：邱薪，我来教你吧！
邱薪：你？好吧。
邱薪：bus，爸死！yes，爷死！school，死光了！
孙子涵：读得真棒！
邱薪：那个，孙子涵，早上弄疼你了吧！
孙子涵：没关系，我都忘啦。你还有什么不会的，我来教你！
第六幕
地点：四年级（1）班。
潘琰：Ladies and乡亲们，大扫除啦，大家动起来！
同学们伴着音乐大扫除。
刘欣哲：哎，你说，这个邱薪是真的变了吗？我不太相信。 王子桐：当然是真的啦，他的变化可实在是不小，我要不是他的同学，还真不敢相信呢！挺佩服他的，要是我，可能真做不到……
第七幕
地点：四年级（1）班。
朱老師：同学们，在班会课之前，老师要先来表扬一位同学，他就是邱薪。相信最近邱薪的变化大家都看到了，他最近认真学习、积极劳动，而且也特别乐于助人，是不是呀？
刘欣哲举手。
朱老师：刘欣哲。
刘欣哲：老师，上次邱薪还帮王敏拎水了。
孙子涵：对对对，他还帮我扔垃圾呢！
朱老师：相信邱薪的变化大家都是有目共睹的。来，我们给他鼓鼓掌！下面，我们开班会吧。
邱薪举起了手。大家惊讶，小声议论。
邱薪：我有话跟老师和同学们说。
大家鼓掌。
邱薪：以前我是一个坏学生，没有人肯相信我，也没有人和我交朋友。所以，我就逐渐放弃了自己的未来，感觉未来就像一个遥不可及的梦。可是这些天来，我感觉到老师们并没有嫌弃我，同学们对我很热情。我要给两位老师，还有曾经被我欺负的同学们鞠上一躬。（90度鞠躬）
大家更加热烈鼓掌。
邱薪：请老师和同学们看我以后的表现。
朱老师（感动）：邱薪，老师们都相信你，你会是一个最棒的学生。你们都是明天的太阳，你们都是自己的太阳。
大家：对，我们都是自己的太阳！
放歌曲，音乐响起，所有演员上场齐唱。
（全剧终）
剧本解读：
这部心理剧反映了青春期学生比较典型的叛逆和反抗心理。这一年龄段的他们，不喜欢按照别人说的去做，对教师喜欢的好学生嗤之以鼻、不屑一顾，喜欢恶作剧、搞破坏。叛逆心理是儿童成长过程中都会经历的，如果引导不当对儿童人生观的形成和身心的发展都是不利的。如果只是一味指责会适得其反，加重学生的逆反心理。
本剧中的教师没有呵斥、责骂，更没有请家长，而是悄悄关注着邱薪的一举一动。当发现邱薪美术课作业完成得很棒时，朱老师决定让邱薪负责班级黑板报，这反倒让邱薪觉得有些惭愧。于是，他开始尝试改变自己。避开简单粗暴的批评教育，用鼓励赞扬、赏识教育的方法，发现并肯定他的长处，这种教育方法会让学生获得自信。
叛逆期的学生敏感、多疑，会认为教师和同学都不喜欢自己，从而变得不合群。当他感受到教师和同学表达出来的善意时，他会重新审视自己，当他真正认识到自己的错误时，会积极改正。这样的效果比一味地批评说教、强制他改正缺点来得好。儿童问题行为背后的心理动因，常是希望通过特别的行为博得他人的关注，家庭、学校和社会应联合起来，给予儿童更多的理解和关爱。
（江苏省响水县响水中心小学 刘军、高妍、陈海华、朱珠、张曼、杨爱文）