讲述李岩的故事需要勇气，因为我无法做到心平气和。他的沉沦与奋起，他的烦恼与欢喜，人们很难体会，当然也很难理解。但他的故事是真实的，像撕碎的纸无法复原那样，真实得让人不愿意相信。
　　父母离婚，尖子生迅速沉沦
　　三年前，李岩上初二，因学习成绩迅速下滑，经校方介绍找到我做心理辅导。刚见面，我问他叫什么，他说他叫“差生”，没好气的表情，还死活不肯落座，好像随时准备离开似的。
　　李岩的妈妈孔女士告诉我，李岩小学六年学习成绩非常好，以全校第二名的成绩考入这所重点中学。上初一时，因为学习成绩好，人缘也好，被推举为班长。可是，不知道为什么，初二开学考试考砸了，平时最拿手的数学居然不及格。接下来的月考，满分120分的数学只考了23分。其他科目的成绩也下滑明显。班主任、各科老师分别找李岩谈话，他们不相信从前的尖子生一个暑假就变成了“差生”。李岩咬着嘴唇一言不发，他说这样的成绩他挺满意的。老师们目瞪口呆。随后的几次考试，李岩的成绩没有起色，名次稳定在全班倒数第5名左右。他被贴上了“差生”的标签。
　　班主任眼看往日的得意门生破罐子破摔，心中不忍，给孔女士打电话说，是不是带孩子去医院检查一下，看哪里不舒服？孔女士照做了，检查结果一切正常。班主任提醒，那就看看心理医生吧，看孩子什么事情想不开？老这样下去不是办法。
　　我要求跟李岩单独谈谈，但他拒绝了。
　　第二天上午，孔女士打电话来告诉我，暑假里，她和老公离了婚，李岩成绩下滑肯定是情绪受到了影响，但她没有告诉班主任实情，怕李岩在学校丢人。有问题总要解决，大人离婚不能伤了孩子，所以她想请我对李岩进行心理辅导。我答应了，并做好了预案，但是李岩没有出现。
　　李岩看心理医生这件事，通过班主任之口，很快在老师和同学中间传开了。大家议论纷纷，说李岩“脑子坏了”“神经不正常”“得了抑郁症”，甚至认定他是性变态、有暴力倾向。同学们都躲着他，老师上课也不再提问他。
　　李岩恨透了我这个心理医生，也恨透了班主任和同学。他拒绝上学，每天把自己关在房间里，听音乐、上网看电影、打游戏。任凭妈妈在门外苦口婆心地劝说、大声呼唤、厉声训斥、悲情哭诉，他就是不开门。
　　老师打电话来催李岩去学校上课，孔女士无言以对，只好把电话递给李岩。李岩礼貌地打声招呼，然后就挂断电话，脸上的神情让孔女士害怕。有一天，孔女士拉扯李岩去上学，李岩用力一甩，把妈妈撞倒在地。李岩没有扶妈妈起来，头也不回地进了自己的房间，“砰”的一声把门关上。
　　孔女士拗不过李岩，只好替他向学校请假。从那以后，差不多整个初二学年，李岩有一小半时间是在家里度过的。因为他坚决拒绝心理辅导，所以我也帮不上忙。
　　很快，班主任的态度变了。以前，李岩不去上课，班主任总给孔女士打电话，有时说话很难听，但语气里透着焦急和关切，会反复强调缺课的危害，可是初二下半学期以后，班主任说话的态度变得客气了，但意图很明显，希望李岩尽快休学。“这样的孩子在学校弄不好要出事情的，不如你们家长在家里自己照看吧。”孔女士至今铭记着班主任的“忠告”。
　　学校让“差生”休学，就不会影响第二年的升学率。但是，如果初二休学，孩子的前途就更暗淡了。对这一点，孔女士心知肚明。她已没有退路，只好鼓起勇气，搬出《义务教育法》维护儿子上学的权利。
　　苦苦挣扎，脸皮厚才能快乐
　　从初二到初三，李岩继续过着三天打鱼两天晒网的学习生活。在班里，他早已风光不再，却仍是话题人物。老师们已不指望他东山再起，而是经常拿他当反面教材。每次受了刺激，李岩就请两天假，以示抗议。
　　班里学习成绩好的五六个同学是一个小圈子，经常一起学习、一起玩。以前李岩是这个小圈子的头儿，现在大家都躲开他，甚至不再跟他说话。14岁的李岩早早尝到了世态炎凉的滋味。
　　初三上半学期，李岩的数学、物理、化学轮番不及格，成了班里的边缘人。“物以类聚，人以群分”，他很自然地跟班里另一位“差生”古强成了朋友。
　　从初一开始，古强的学习成绩一直在班里垫底，李岩以前很瞧不起他。现在，李岩却很快发现古强身上的许多优点，比如，尽管老师从来没有给过他好脸色，但他每天都来上课，从来没有想过请假或逃学。
　　古强仿佛很习惯被各科老师点名批评，不生气，也不难过。老师骂他“脸皮厚”，他也不恼。上课时同学和古强说话，挨批评的肯定不是古强，因为在老师眼里，古强已经无可救药了。
　　李岩第一次和古强聊天，是从网络游戏开始的。李岩发现，虽然古强考试挂科是家常便饭，却并不是老师说的那种“笨蛋”，他网络游戏玩得很好，旅游去过很多地方，还会自己烧饭烧菜。除此之外，古强还有一些本事让李岩刮目相看，比如他热爱运动，课余活动丰富，并在活动中认识了许多朋友，同年级的同学他差不多都能叫出名字，低年级、高年级的同学他也认识不少，可见交际能力超强。与人打交道时，如果有人跟他平等交流，他会好好说话；如果有人因为他学习成绩差看不起他，他不会多说一句废话。李岩对古强佩服有加，甚至要以古强为榜样，做个快乐的“差生”。古强传授给李岩的秘诀是：要想快乐，就得脸皮厚。
　　两个“差生”整天混在一起似乎很正常，老师同学都习惯了，也不去管他们。这期间，李岩的思想渐渐起了变化，他觉得班里的尖子生整天埋头苦学，应付考试，比他更痛苦。他们整天为考试成绩焦虑，自视清高，讨论难题时意见不合，有的人当即翻脸，性格极差。有时李岩想：性格差的学生，才应该叫“差生”。李岩对学习彻底绝望了，他决定不考高中了，打算初中一毕业就离开家去打工，干什么都行。另一个变化是，他同意接受我的心理辅导了。
　　他希望我说服他妈妈，允许他不考高中。我没有劝阻他，反倒鼓励他。我说：“既然你打算离开家独立生活，那就必须有养活自己的能力；既然你不想在学校学课本知识，那就去社会上学习，学一些受用一生的本领。” 　　孔女士也察觉到了李岩的变化：学校去得勤了；放学回家的路上，有时会买几样青菜；请假不上学时，会给她做饭，手艺还越来越好；在家里无聊的时候，会偷偷地干家务……大年三十那天，她回到家，惊喜地发现儿子给她做好了年夜饭，满满一大桌。到厨房看，乱糟糟的灶台旁边，有一本打开的菜谱书。她禁不住大哭，她不知道该高兴还是该难过。
　　另辟蹊径，原来还是尖子生
　　初三下半学期，同学们都在拼命复习，准备考重点高中。李岩想，反正自己没多大希望，索性轻松地学。上课能听多少就听多少，放学回家从不做功课，作业都是第二天早上到学校补做的，能做就做，不会做就空着。剩余的大把时间，他尝试着做一些自己有兴趣的事情。比如读小说、写剧本。逍遥了一段时间过后，沉重的打击如期而至。
　　由于李岩累积请假超过了两个月，班主任建议他放弃中考。理由是，如果李岩参加中考，一定会影响学校的升学率。李岩获悉，每个毕业班的差生都接到了同样的建议。李岩执意参加中考，孔女士猛地看到了希望。
　　此时，一个偶然的机会，“国际学校”进入了李岩的视野。所谓国际学校，是国外师资在中国兴办的学校，实施国外教育模式，不拿考试分数作为评价学生的唯一标准，只是收费较高。孔女士对这种宽松的学习环境也心生向往。她答应儿子：“只要你能读完初中，拿到毕业证，妈妈砸锅卖铁也让你去读国际学校。”
　　李岩顶着老师和同学的白眼，硬着头皮参加了中考。成绩出来，所有科目都及格了，总分虽然不值得骄傲，但已达到了那所国际学校的要求。2012年8月，李岩收到了这所国际学校的录取通知书。
　　孔女士对儿子一个人去外地读书很放心。她说：“他和小时候不一样了，不是一个标准的好学生，但成了一个会生活的好孩子。”
　　2013年春节，李岩回来度寒假，大大方方地约初中同学聚会。有同学小心翼翼地问他：“你，还好吧？”李岩听出潜台词，笑道：“初中三年，你们学到了很多知识，我只学到了一样本领，就是把脸皮变厚。现在，我的心理承受能力很强大，感谢初中！”
　　他还告诉同学，他在那所国际学校很忙，上午学习，下午参加课外活动，攀岩、打球、养猪、铸铁，都是正规课程，他门门成绩优异。他参加竞选，又当上了班长……他特别强调，在国际学校，老师歧视学生是严重违规的，如果校方核查属实，老师会被吊销教师资格证。
　　现在，李岩跟我保持着联系，逢年过节经常寄来明信片。他脱胎换骨的表现让我十分欣慰。其实，我没有给他什么帮助，是他自己救了自己。但是，每次想起他，我的心情都很沉重，久久不愿说话。我想的不是李岩，而是像他那样许许多多的成绩不佳的所谓“差生”，仍在自卑、孤独、绝望中挣扎着，多么令人痛心！