液氮作用下煤体孔隙演变对吸附解吸特性的影响

来源 :矿业研究与开发 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chren1981
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为研究液氮作用下煤体孔隙演变规律和液氮处理次数对甲烷吸附解吸特性的影响,以山西阳泉无烟煤为例,进行了液氮作用下孔隙演变的压汞试验和一系列吸附解吸试验。结果表明:(1)煤样经4次液氮处理后,不同尺度的孔隙数量均有不同程度的增加,其中液氮处理对大孔数量增加的贡献最大,液氮致裂增透归因于3个原因:孔隙连通,孔裂隙扩展,孔裂隙增生;(2)随着液氮处理次数的增加,液氮处理对甲烷最终吸附量的影响不断减弱,低吸附压力下Freundlich公式能够较好地描述甲烷的等温吸附;(3)改进的Lagergren吸附动力学公式能够
其他文献
2021年7月1日,习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上发表重要讲话。公安部党委第一时间作出部署,要求全国公安机关把学习贯彻习近平总书记重要讲话精神作为当前和今后一个时期的首要政治任务。公安部党委要求,要把学习贯彻习近平总书记重要讲话精神与习近平总书记在全国公安工作会议上的重要讲话精神、在授旗仪式上的重要训词精神紧密结合起来,与深入开展党史学习教育、公安队伍教育整顿和做好安保维稳工作紧密结合起来,迅速在全国公安机关掀起学习贯彻习近平总书记重要讲话精神的热潮,切实把思想和行动统一到习近平总书记重
目的探讨凶险性前置胎盘患者多学科协作诊治中新型护理模式的应用,总结其价值。方法选取我院收治凶险性前置胎盘患者200例,随机分为两组,每组100例。观察组实施多学科协作诊治与新型护理模式,对照组实施常规护理模式,比较两组手术指标、护理满意度、妊娠结局、焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)评分、抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS)评分。结果观察组术后排气时间低于对照组,疼痛评分低于对照组,并发症发生率低于对照组,护理满意率高于对
针对职业学校中学生“起点高低不一、学习效果差异大”的现象,如何提高学生的学习积极性 , 使每一位学生的学习水平得到不同程度的提高 , 一直是笔者思考的问题。经过多年的实践发现 , 采用分层教学法可以从学生已有的基础出发 , 激励和帮助学生树立信心 , 充分发掘学生的潜能 , 使每一位学生的能力都得到提高。
期刊
以某钨矿细脉带采场为研究对象,对采场结构参数进行了优化研究,基于正交试验方法设计参数方案,采用FLAC3D软件对各方案进行数值模拟,综合分析采场应力、位移和塑性区体积变化规律。结果表明:间柱宽度对采场稳定性的影响较顶柱厚度更加显著;顶柱监测点最大拉应力随着顶柱厚度的增加而减小,当顶柱厚度为8 m,拉应力峰值超过了矿体的抗拉强度;当顶柱厚度不变时,顶底板最大位移随着间柱宽度增加呈线性减小,塑性区体积随着间柱宽度增大而减小;细脉带采场结构的最优参数值为顶柱厚10 m、间柱宽12 m。
市场调查与预测是推动现代社会发展的一项重要技术,同时也是高校市场营销专业的核心课程,而现阶段我国高校的市场调查与预测课程教学还存在诸多问题,故而需要结合时代背景,对传统的市场调查与预测课程教学进行改革。基于此,本文主要研究大数据时代下市场调查与预测课程的教学改革途径,期望对相关人员有所启示。
2021年6月2日,福建省陶行知研究会、厦门陶行知研究会的企业会员单位厦门行之教育集团,在公司乔迁的新址举行教育家陶行知先生雕像揭幕仪式。在企业单位立陶行知雕像在福建可能是第一家。参加揭幕仪式的有福建省陶研会执行会长邹开煌,厦门市陶研会原会长陈闽杰,原厦门市陶研会会长、原厦门市城市职业学院党委书id潘世平,中共厦门市陶行知研究会支部书记、原厦门市城市职业学院党委副书记易化及厦门行之教育集团创始人王晓文及全体员工。
本文以中职数学课堂教学为例,提出了基于UMU教学平台的“四学六动”教学模式的构想,即“导学-督学-自学-辅学”的四学混合网络学习方式与“问卷-讨论-上传-游戏-抽奖-考试”六位一体的课堂教学互动类型。把微课、翻转课堂引入到具体学习任务中,开创性的进行课堂教学改革的有效尝试,具有一定的理论价值。本文按设计、实施、分析、反思四大环节进行,最后总结成果,有利于推进课程教学改进,可供其他同类中职课堂教学模式的变革提供经验和参考,具有一定的实践价值。
根据《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》,挖掘影响师范生毕业要求达成情况的在校行为;利用访谈及问卷搜集数据,采用描述性分析、图表关联性分析,构建同一毕业要求下不同在校行为的量化体系;确定师范生在校行为与八个毕业要求的支撑关系,以贵州师范学院数学与应用数学专业为例,借鉴工程教育认证的经验和成果,展示毕业要求达成度评价的实施过程,构建师范生毕业要求达成度的评价体系。
针对高校大型科研仪器设备使用过程中存在的管理水平低下、仪器设备论证不充分、管理使用人员权责不明、仪器设备使用与维护培训体系不健全、开放共享程度较低等问题,坚持渐进性与持久性相结合、开放性与激励性相结合、共享性与有偿性相结合的原则,探索性地提出通过完善制度规章、线上线下联动、规范实验室管理、软硬件兼顾、强化队伍建设、研究应用并济、完善共享体系和提升内外服务等方式实现科研仪器设备开放共享。