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目的分析CBL联合情景模拟教学法应用于护理实践技能课程设计中的效果。方法选取某学院2015级护理2班36名学生为对照组,采用传统教学法;选取2016级护理6班32名学生为实验组,采用CBL联合情景模拟教学法。课程结束后分别对两组学生进行期末多站式考核(OSCE),在课程结束及实习中期对两组学生进行课程设计满意度问卷调查。结果实验组期末多站式考核(OSCE)总体成绩优于对照组(P<0.05);课程结束及实习中期的两次问卷调查结果均显示,实验组学生对理论与实际情景相结合、激发学习兴趣、提高自主学习能力、