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[摘要]随着社会的发展，家庭的生活条件越来越好，家长对孩子的溺爱也是逐步的升温，导致了孩子无论在生活、学习、工作等方面都很随意，遇到问题从来不会自己先想想解决问题的办法，而是找家长出面代替解决，家长的无条件溺爱扼杀了孩子的自主能力的发挥与解决问题的能力。当学生进入大学的时候，就需要从不同的方面培养学生的优良习惯，促使他们能适应社会的发展需求。
[关键词]自主管理意识 氛围
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）05-0183-01
随着社会发展需求，90年代的大学生都有着不同的个性，因为他们个性张扬，做事不据小节，也存在着很多的不良习惯。学校应营造不同的学习氛围让学生进行选择，找到自己感兴趣的学科，发挥自己所长进行学习，这样才不会有厌学的情况，才能提高自主管理意识，将自己的潜能发挥出来，为毕业做准备，踏出社会，成为社会的栋梁之才。我们要从以下几方面进行分析：
一、营造自主管理氛围，培养乐于奉献的精神
首先，营造自主管理氛围，调整自我状态。学生进入大学校园的时候，德育教师要使学生了解大学的生活与学习的状态，在日常生活中养成良好的自主习惯，提高自身控制力。让学生制定自己的学习计划与大学职业规划，在生活中学会自己的事情自己处理，遇到无法解决的问题时，可以与老师或者学长商讨，寻求解决的方法。但是不能总是老师怎么说学生就怎么做，要学会独立思考问题。
其次，帮助学生处理好人际关系。当学生拿着高校录取通知书走进大学时，就应该让学生了解学校的同时也了解其他同学，高校辅导员可以设计一个主题班会让学生相互了解，说出自己的心声，展示优点的同时也说出自身的不足，只有用心沟通（其中包括生活、学习等方面），就可以建立减少一些不必要的冲突，让自己的大学生活更加融洽。
最后，引导学生进行志愿者服务，让志愿者服务成为精神文明建设的一种风向标。由于当今社会道德缺失，一些人的价值观发生偏移，有的在“处处为自己”，生怕自己吃亏，害怕“做好事”会惹火烧身。于是，遇事“事不关己高高挂起”，或绕道走，或围观，让社会精神生态不断恶化。在此情况下，我们就要引导学生进行志愿服务，用自己的有限力量来帮助弱势群体，提升学生心中的社会道德观，传递社会的正能量。
二、增强自我管理意识，激发学生能动性
首先，确立职业规划与学习目标。对个人而言，职业规划与学习目标都很重要。职业规划是在大学期间的必修课程，学生在学习科学文化知识的同时也要明确自己的努力方向，增强自我管理意识，培养良好的学习习惯。每个学期制定出不同的学习目标，有效地提高时间的利用率，让自己的大学时间不会虚度，从而，心理上都得到满足，综合素质得到不同程度的提升，这样才可以成为社会所需要的人才。
其次，让学生对自己与所在班级进行剖析，鼓励学生提高自信心。敢于自我剖析是做好任何事的动力，这样才可以看到自己的优点与不足。如果辅导员成天像“保姆”一样在班级里指手画脚，必然存在着明显的弊端。我们应该放权，让学生“独立自主”并引导学生实现自我管理，给予学生一个锻炼的平台让他们施展才能，在自主管理班级的实践中培养学生管理、分析及处理事务的能力。
三、开展丰富的课余活动促进身心健康
首先，鼓励学生积极参与活动。由于现在科技飞速发展，电子产品满天飞，学生每时每刻都拿着电子产品，都不愿意参加活动，导致学生的体能水平不断下降。因此，学校开展各项“阳光”活动，有针对性地对学生进行体能训练，提高学生的体质是非常必要的。针对“90后”的学生，他们都在长辈的呵护下长大，对于心理的承受、抗压能力较薄弱、只懂收获却没有意识付出等方面应该进行不同程度的引导，如在如何调整心态、如何树立自信心、如何进行义工服务等方面进行引导，培养学生提高自信心、敢于挑战。通过组织体育活动、义工服务、社会实践等活动，锻炼学生的意志，培养良好品质，陶冶情操，增长知识。当学生遇到问题无法解决的时候，教师应引导学生从不同的角度分析问题，找出问题的根结所在，寻求破解问题的方式方法。
其次，学生的耐挫力的训练。针对学生表现出的以自我为中心，缺乏责任感的心理，以特别的事例有针对性进行教育，激发学生关爱他人的善良天性。现代社会学生心理承受力比较弱，学生需要生命教育的引导，引导学生逐步树立乐观向上的阳光心态。引导学生从最亲近的人身上，明确自己的责任，懂得爱父母，爱亲人。然后，设计关爱自己的活动，通过开展自主教育，强化自我负责的能力，学会面对困难与挫折。最后，开展关心他人，关心集体的自主教育活动，层层深入，逐步提高学生的自我教育能力。
最后，学会尊重与理解。大学就是一个小型的社会，每个学生都来自不同的地方，有着不同的生活习惯，这时，需要引导学生学会如何“尊重与理解”，只有这样才能减少人与人之间的冲突。
综合上述，培养学生自主管理能力，首先要创设自主管理的氛围。每一个学生都希望自己努力能得到老师与家长的认可。因此，教师要给学生以信心与鼓励。在中国式的教育模式当中，对学生的自主管理意识一直不够重视，随着时代的发展，教师除了拥有高水平专业外，更应该改变传统的教育模式，尊重学生的个性发展，放飞梦想，让学生在自我学习中成长，激发学生的自主管理能力。
责任编辑：张丽
[关键词]自主管理意识 氛围
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）05-0183-01
随着社会发展需求，90年代的大学生都有着不同的个性，因为他们个性张扬，做事不据小节，也存在着很多的不良习惯。学校应营造不同的学习氛围让学生进行选择，找到自己感兴趣的学科，发挥自己所长进行学习，这样才不会有厌学的情况，才能提高自主管理意识，将自己的潜能发挥出来，为毕业做准备，踏出社会，成为社会的栋梁之才。我们要从以下几方面进行分析：
一、营造自主管理氛围，培养乐于奉献的精神
首先，营造自主管理氛围，调整自我状态。学生进入大学校园的时候，德育教师要使学生了解大学的生活与学习的状态，在日常生活中养成良好的自主习惯，提高自身控制力。让学生制定自己的学习计划与大学职业规划，在生活中学会自己的事情自己处理，遇到无法解决的问题时，可以与老师或者学长商讨，寻求解决的方法。但是不能总是老师怎么说学生就怎么做，要学会独立思考问题。
其次，帮助学生处理好人际关系。当学生拿着高校录取通知书走进大学时，就应该让学生了解学校的同时也了解其他同学，高校辅导员可以设计一个主题班会让学生相互了解，说出自己的心声，展示优点的同时也说出自身的不足，只有用心沟通（其中包括生活、学习等方面），就可以建立减少一些不必要的冲突，让自己的大学生活更加融洽。
最后，引导学生进行志愿者服务，让志愿者服务成为精神文明建设的一种风向标。由于当今社会道德缺失，一些人的价值观发生偏移，有的在“处处为自己”，生怕自己吃亏，害怕“做好事”会惹火烧身。于是，遇事“事不关己高高挂起”，或绕道走，或围观，让社会精神生态不断恶化。在此情况下，我们就要引导学生进行志愿服务，用自己的有限力量来帮助弱势群体，提升学生心中的社会道德观，传递社会的正能量。
二、增强自我管理意识，激发学生能动性
首先，确立职业规划与学习目标。对个人而言，职业规划与学习目标都很重要。职业规划是在大学期间的必修课程，学生在学习科学文化知识的同时也要明确自己的努力方向，增强自我管理意识，培养良好的学习习惯。每个学期制定出不同的学习目标，有效地提高时间的利用率，让自己的大学时间不会虚度，从而，心理上都得到满足，综合素质得到不同程度的提升，这样才可以成为社会所需要的人才。
其次，让学生对自己与所在班级进行剖析，鼓励学生提高自信心。敢于自我剖析是做好任何事的动力，这样才可以看到自己的优点与不足。如果辅导员成天像“保姆”一样在班级里指手画脚，必然存在着明显的弊端。我们应该放权，让学生“独立自主”并引导学生实现自我管理，给予学生一个锻炼的平台让他们施展才能，在自主管理班级的实践中培养学生管理、分析及处理事务的能力。
三、开展丰富的课余活动促进身心健康
首先，鼓励学生积极参与活动。由于现在科技飞速发展，电子产品满天飞，学生每时每刻都拿着电子产品，都不愿意参加活动，导致学生的体能水平不断下降。因此，学校开展各项“阳光”活动，有针对性地对学生进行体能训练，提高学生的体质是非常必要的。针对“90后”的学生，他们都在长辈的呵护下长大，对于心理的承受、抗压能力较薄弱、只懂收获却没有意识付出等方面应该进行不同程度的引导，如在如何调整心态、如何树立自信心、如何进行义工服务等方面进行引导，培养学生提高自信心、敢于挑战。通过组织体育活动、义工服务、社会实践等活动，锻炼学生的意志，培养良好品质，陶冶情操，增长知识。当学生遇到问题无法解决的时候，教师应引导学生从不同的角度分析问题，找出问题的根结所在，寻求破解问题的方式方法。
其次，学生的耐挫力的训练。针对学生表现出的以自我为中心，缺乏责任感的心理，以特别的事例有针对性进行教育，激发学生关爱他人的善良天性。现代社会学生心理承受力比较弱，学生需要生命教育的引导，引导学生逐步树立乐观向上的阳光心态。引导学生从最亲近的人身上，明确自己的责任，懂得爱父母，爱亲人。然后，设计关爱自己的活动，通过开展自主教育，强化自我负责的能力，学会面对困难与挫折。最后，开展关心他人，关心集体的自主教育活动，层层深入，逐步提高学生的自我教育能力。
最后，学会尊重与理解。大学就是一个小型的社会，每个学生都来自不同的地方，有着不同的生活习惯，这时，需要引导学生学会如何“尊重与理解”，只有这样才能减少人与人之间的冲突。
综合上述，培养学生自主管理能力，首先要创设自主管理的氛围。每一个学生都希望自己努力能得到老师与家长的认可。因此，教师要给学生以信心与鼓励。在中国式的教育模式当中，对学生的自主管理意识一直不够重视，随着时代的发展，教师除了拥有高水平专业外，更应该改变传统的教育模式，尊重学生的个性发展，放飞梦想，让学生在自我学习中成长，激发学生的自主管理能力。
责任编辑：张丽