【摘 要】
：
数学知识多而杂,而且具有一定的抽象性.很多教师只是将知识教给学生,将计算的方法教给学生,在复习课中布置大量的习题让学生去做,借此来加深学生对知识的理解.但由于这样的复
论文部分内容阅读
数学知识多而杂,而且具有一定的抽象性.很多教师只是将知识教给学生,将计算的方法教给学生,在复习课中布置大量的习题让学生去做,借此来加深学生对知识的理解.但由于这样的复习方式以做题为主,忽视了学生的主体性,所以复习效果很是不如意.鉴于思维导图可以使学生的知识框架更加的完善,所以本文从制定学习计划、归纳解题方法、构建知识体系三个方面入手,阐述了思维导图在高中数学复习课中应用探究.
其他文献
在新时代语境下,我国社会市场经济呈现多元化、多样化的发展趋势,高中人才培养重点也不再局限于知识的传授,更加注重对人才综合素质的培养.尤其在体育教学方面,我国高中往往
作业作为巩固所学知识,增强学生知识应用能力的重要途径,一直以来都倍受教师青睐.教师通过布置作业,让学生将教学内容的重点难点加以练习,对于培养学生的学科素养具有很好的
初中英语教学中有大篇幅的英语阅读训练版块.这一部分的教学目标就是希望学生能够通过大量的阅读来提高自身的语言能力和语言应用能力.也是因为这样的教学现状,初中英语阅读
在初中美术教学中融入传统文化,可以弘扬我国的优秀传统文化,还可以丰富教学内容,激发学生的学习兴趣,提高学生的思维能力和创造能力,促进学生全面健康发展.
在以生为本,一切为了学生发展的素质教育推进中,高中体育教学也要注重在教学实践中落实学生体育核心素养的培养.通过形式多样的教学策略的运行,让学生在主动性激发中参与运动
2013年11月4日,对中南大学柴立元教授来说,是他永远记住的日子。这天上午,国家主席习近平来中南大学调研科技创新,首站来到了柴立元的国家重金属污染防治工程技术研究中心实
随着新课程教学改革的不断推进,传统的初中美术教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要,一种生活化的教学模式逐渐深入人心.生活化美术教学是以大自然为中心,把抽象的美术