【摘 要】
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当前,不同理论指导下的中小学生创客类科普活动探索与实践,触发了剧烈的思想碰撞、激烈的言论交锋,引发了全社会的大辩论,创客活动的社会知晓度不断提升。本文以一线科普教育
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当前,不同理论指导下的中小学生创客类科普活动探索与实践,触发了剧烈的思想碰撞、激烈的言论交锋,引发了全社会的大辩论,创客活动的社会知晓度不断提升。本文以一线科普教育工作者的身份,从旁观者和实践者两个视角,深入分析以STEAM教育模式为理论基础指导下的创客活动的发展方向,结合真实的案例讲述并探讨中小学生创客活动的核心要求和发展方向,并尝试探索构建适合本土的创客教育形式。
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