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当P<0.05(或P<0.01)时,应说明对比组之间的差异有统计学意义,而不应说对比组之间具有显著性(或非常显著性)的差别;应写明所用统计分析方法的具体名称(如:成组设计资料的t检验、两因素析因设计资料的方差分析、多个均数之
When P <0.05 (or P <0.01), it should be noted that the difference between the control groups was statistically significant and should not be considered as significant (or very significant) differences between the control groups; The specific names of the analysis methods (such as: t-test of the group design data, analysis of variance of the two-factor factorial design data, multiple mean
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摘 要：我在培智学校的识字教学方面注重以下几点：结合汉字特点，体会汉字的美妙；优化识字方法，增加识字的趣味，主要有编故事识字法、做游戏识字法、做动作识字法；创设生活环境，还原生活的本貌，通过这几个方面的训练，想方设法，调动培智学生的学习兴趣，努力培养学生的沟通能力，使得他们能更好地适应社会生活。 关键词：培智学校；识字教学；有效性 中图分类号：G764 文献标识码：A 文章编号：1992-77
摘要：作为现代多媒体技术的有效补充与延伸，smart电子白板是集涂色、绘画、字典、批注、拖放等功能于一体的技术模块，可以为聋校的语文课堂教学注入新的活力，展开创新的翅膀。事实证明，在聋校语文课堂教学中使用smart电子白板，可以使语文课堂教学资源更加丰富，在增长聋生知识、拓展聋生视野方面具有不容小觑的重要作用。笔者根据已有的工作经验，略谈如何在聋校语文课堂教学中使用smart电子白板，希望能为提高