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高职管理学课程运用案例教学法，可提高学生理论联系实际、分析和解决问题的能力。但要实现这一教学目标，提高案例教学的有效性是关键。文章从让案例教学过程成为：“三互一享”的团队协作过程、“三点一线”的目标实现过程、“三引一导”的思维碰撞过程、“三学一悟”的能力提升过程等“四过程”特征出发，提出了把握好“大与小”“收与放”“讲与导”“严与松”的四“度”思路。