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“一、二、三、四，一、二、三、四……”是有人在报数?对!是学生在上体育课吗?非也!这是我们“密云校长高级研修班”的学员在教室里上课。20位校长学员手拉手站成了一圈，略显羞涩地像小学生一样报着数。
今天，是北师大楚江亭教授的课，内容是“学校发展与校长领导力——参与、互动、多元式SIM(思得)模式解析”。课前，学员们像已往一样，陆续走进教室。先来的坐在了后面，而后来的只得坐在前面。可楚教授走进教室后，却让所有学员都站起来，走到教室前面，手拉手站成了一圈。此刻，所有学员如坠云雾，不知楚教授的葫芦里卖的是什么药。接下来，就发生了文章开头的一幕。
报过数，楚教授笑着说：“咱们把座位调整一下，按照刚才所报的数组合。报一的为一组，报二的为一组……”一阵躁动之后，学员们在教室里围坐成4个圈，然后就像饥饿的小鸟盼着妈妈快些归来似的，望着楚教授。
只见楚教授从书包里拿出几个信封，将信封里的东西分别倒在每个组的桌子卜。瞬间，我们的眼前出现了一堆花花绿绿的卡片。仔细瞧，每个卡片上都有一个词语一认真、热情、乐观、冷静、踏实、沉着、激情、务实、执著、守时、勤奋、严谨、周密……学员们饶有兴趣地翻看着。
这时，楚教授提出了要求：每人任意选择5张卡片。大家都认真地审看着卡片上的词语，细心地选择着。我选的5张卡片上分别写着务实、执著、守时、勤奋、严谨。接下来，楚教授又发出指令：从5张卡片中再进行筛选，选出3张卡片来。此刻，我们都格外谨慎，反复斟酌着。最终，我选择了分别写有务实、执著、勤奋的3张卡片。
楚教授又发话了：将你选择的3张卡片按照喜欢的程度排出顺序。然后以第一张卡片的颜色为准，颜色相同的学员为一组，重新分组。一阵忙活之后，第一张卡片颜色相同的人坐在了一起。见大家都安静下来，楚教授布置了下一步的学习任务：各小组围绕下面的提纲进行讨论：(1)你们组的人有哪些共同的特点?(2)选择这种颜色的人在决策时的倾向是什么?(3)你们在性格方面有什么突出的优点?
楚教授话音刚落，教室里一下子就热闹起来，大家七嘴八舌地议论起来。我们组的校长所选的第一张卡片的颜色皆为绿色。尤其是我，所选的3张卡片都是绿色的。我们讨论的结果是：选这种颜色的人做事都特别认真、踏实，能够静下心来；在决策时比较谨慎，一般先征求大家的意见，再作出决定；突出的优点是随和，有人缘，与大家关系比较融洽……
楚教授打断了大家的讨论，按照红、黄、绿、蓝的顺序分析起来。我当然格外关注喜欢绿色的人的特点。楚教授说：“选绿色的人，为人处世特别讲究和谐，结果往往是你好我好大家好。他们比较注意平衡，容易关照弱势群体。決策时比较缓慢，考虑他人比较多，而且善于隐藏自己的想法。他们是很好的聆听者，是‘顾问’、‘军师’的最恰当的人选，客观，冷静，容易相处。在生活中，60％的情况下是别人追他们……”楚教授幽默、诙谐的讲解，使教室里不时传来阵阵笑声，笑过之后，则是我们每个人深深的思考。
快下课了，楚教授再次让大家站起来围成圉，请每个人说一句话，谈自己的感受。大家边想边说，听得出，每句话都发自肺腑。
这节形式新颖的培训课给我以全新的感受：一是氛围轻松。从始至终，楚教授都没有站在讲台上，而是穿梭于学员之间，或弯腰询问，或相机点拨，或参与讨论；所有学员，或动手翻找，或相互交流，或侧耳倾听，或静默思考。教与学双方皆无疲沓之感、厌烦之态，一直处于轻松、兴奋、愉悦的氛围之中。学员在这样的氛围中学习，效果不言而喻。二是“授人以渔”。这样的培训将管理之法渗透、蕴含在活动与参与之中，对我们的头脑是一次洗礼，对我们固有的管理方式是一种冲击。它为我们开启了一扇敞亮的窗子，促使我们举一反三，调整管理方式。比如：已往学校在做岗位安排时，多以教职工的工作能力和业绩为依据，很少考虑他们的性格倾向与特点等。参加培训后，我体会到，在对教职工的管理中，应综合考虑诸多影响因素，以使管理更加人性化、科学化。三是促人反思。对我而言，平日里鲜有时间坐下来，全面地从性格特点、决策方式等视角审视自己。而这节课，真的让我静下心来，重新审视自己：工作中，的确是严谨有余而创新不够；注意了教师之间诸多方面的平衡，但对个别表现突出的教师关注不多，挫伤了他们的积极性。决策时，尽管自己很有想法，可一旦要拍板时，又总是权衡再三，总想稳妥，稳妥，再稳妥，其结果是丧失发展机会，事倍功半。特别是在管理中，我片面强调人文管理，忽视制度建设，导致管理低效。总之，我想了很多很多。对我来讲，也许这就是此次培训所产生的“实效”吧!
(编辑 沙培宁)
今天，是北师大楚江亭教授的课，内容是“学校发展与校长领导力——参与、互动、多元式SIM(思得)模式解析”。课前，学员们像已往一样，陆续走进教室。先来的坐在了后面，而后来的只得坐在前面。可楚教授走进教室后，却让所有学员都站起来，走到教室前面，手拉手站成了一圈。此刻，所有学员如坠云雾，不知楚教授的葫芦里卖的是什么药。接下来，就发生了文章开头的一幕。
报过数，楚教授笑着说：“咱们把座位调整一下，按照刚才所报的数组合。报一的为一组，报二的为一组……”一阵躁动之后，学员们在教室里围坐成4个圈，然后就像饥饿的小鸟盼着妈妈快些归来似的，望着楚教授。
只见楚教授从书包里拿出几个信封，将信封里的东西分别倒在每个组的桌子卜。瞬间，我们的眼前出现了一堆花花绿绿的卡片。仔细瞧，每个卡片上都有一个词语一认真、热情、乐观、冷静、踏实、沉着、激情、务实、执著、守时、勤奋、严谨、周密……学员们饶有兴趣地翻看着。
这时，楚教授提出了要求：每人任意选择5张卡片。大家都认真地审看着卡片上的词语，细心地选择着。我选的5张卡片上分别写着务实、执著、守时、勤奋、严谨。接下来，楚教授又发出指令：从5张卡片中再进行筛选，选出3张卡片来。此刻，我们都格外谨慎，反复斟酌着。最终，我选择了分别写有务实、执著、勤奋的3张卡片。
楚教授又发话了：将你选择的3张卡片按照喜欢的程度排出顺序。然后以第一张卡片的颜色为准，颜色相同的学员为一组，重新分组。一阵忙活之后，第一张卡片颜色相同的人坐在了一起。见大家都安静下来，楚教授布置了下一步的学习任务：各小组围绕下面的提纲进行讨论：(1)你们组的人有哪些共同的特点?(2)选择这种颜色的人在决策时的倾向是什么?(3)你们在性格方面有什么突出的优点?
楚教授话音刚落，教室里一下子就热闹起来，大家七嘴八舌地议论起来。我们组的校长所选的第一张卡片的颜色皆为绿色。尤其是我，所选的3张卡片都是绿色的。我们讨论的结果是：选这种颜色的人做事都特别认真、踏实，能够静下心来；在决策时比较谨慎，一般先征求大家的意见，再作出决定；突出的优点是随和，有人缘，与大家关系比较融洽……
楚教授打断了大家的讨论，按照红、黄、绿、蓝的顺序分析起来。我当然格外关注喜欢绿色的人的特点。楚教授说：“选绿色的人，为人处世特别讲究和谐，结果往往是你好我好大家好。他们比较注意平衡，容易关照弱势群体。決策时比较缓慢，考虑他人比较多，而且善于隐藏自己的想法。他们是很好的聆听者，是‘顾问’、‘军师’的最恰当的人选，客观，冷静，容易相处。在生活中，60％的情况下是别人追他们……”楚教授幽默、诙谐的讲解，使教室里不时传来阵阵笑声，笑过之后，则是我们每个人深深的思考。
快下课了，楚教授再次让大家站起来围成圉，请每个人说一句话，谈自己的感受。大家边想边说，听得出，每句话都发自肺腑。
这节形式新颖的培训课给我以全新的感受：一是氛围轻松。从始至终，楚教授都没有站在讲台上，而是穿梭于学员之间，或弯腰询问，或相机点拨，或参与讨论；所有学员，或动手翻找，或相互交流，或侧耳倾听，或静默思考。教与学双方皆无疲沓之感、厌烦之态，一直处于轻松、兴奋、愉悦的氛围之中。学员在这样的氛围中学习，效果不言而喻。二是“授人以渔”。这样的培训将管理之法渗透、蕴含在活动与参与之中，对我们的头脑是一次洗礼，对我们固有的管理方式是一种冲击。它为我们开启了一扇敞亮的窗子，促使我们举一反三，调整管理方式。比如：已往学校在做岗位安排时，多以教职工的工作能力和业绩为依据，很少考虑他们的性格倾向与特点等。参加培训后，我体会到，在对教职工的管理中，应综合考虑诸多影响因素，以使管理更加人性化、科学化。三是促人反思。对我而言，平日里鲜有时间坐下来，全面地从性格特点、决策方式等视角审视自己。而这节课，真的让我静下心来，重新审视自己：工作中，的确是严谨有余而创新不够；注意了教师之间诸多方面的平衡，但对个别表现突出的教师关注不多，挫伤了他们的积极性。决策时，尽管自己很有想法，可一旦要拍板时，又总是权衡再三，总想稳妥，稳妥，再稳妥，其结果是丧失发展机会，事倍功半。特别是在管理中，我片面强调人文管理，忽视制度建设，导致管理低效。总之，我想了很多很多。对我来讲，也许这就是此次培训所产生的“实效”吧!
(编辑 沙培宁)