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临近期末，如何了解学生本学期音乐学习情况，如何帮助学生科学、合理、新颖、有趣的全面复习本册所学内容，是每个音乐教师都在思考的问题。现以湘艺版四年级上册《音乐万花筒》综合复习课为例，谈谈音乐综合复习课的教学新思路。
一、明确综合复习教学目标
《标准》对3—6年级学段目标是：每学年能够背唱歌曲3～5首；能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。根据这一要求，结合本册的教学内容和学生实际，综合制定出新的复习目标。
1.能用纯净、甜美的声音接唱歌曲，并说(写)出歌名。
2.能较准确地分辨所听乐曲，说出曲名。
3.能分辨出歌曲的演唱形式。
4.能与小组成员合作大胆自信地表现音乐。
二、拟好综合复习教学设想
《音乐万花筒》以“音乐万花筒”为综合活动形式，巧妙地安排“请接着老师的歌声唱下去，并说出歌名”、“请将老师播放音乐的顺序写在曲名前的图案中”、“请根据提示写出他们的演唱形式”三个活动环节，改变以往从头到尾都是枯燥地唱或机械地听等复习方式。而我在设计这三个活动环节时，将听辨写歌名和听唱写演唱形式融为一体，增设“才艺大比拼”这个趣味性的表现环节，让每个学生在集体中去“创作、表现、交流、合作”，自信地表现自我，感受合作的快乐。
三、做好综合活动教学准备
我们不妨在课前将音乐教室、学生队形、教学用具等进行一番精心的布置和策划。创设成为一台音乐会的情境，让每个学生置身于轻松愉快的学习氛围之中。
1.教室的布置，营造表演舞台的效果。
2.学生分为三个方阵，按“凹”队形坐好，每个方阵选3名代表坐在方阵前面。
3.教具准备：听赏磁带(多媒体电脑)、大小答题板、小红旗数面、王冠数顶、奖品若干。
四、上好综合活动各个环节
1.亮出你的歌喉——唱
(1)教师事先准备好五首演唱歌曲或歌曲片断。如《清晨》、《踩雨》、《我们的家乡日喀则》、《四季童趣》、《童心是小鸟》。
(2)活动规则：
①以抢答方式进行。
②教师在教室舞台中间演唱歌曲的第一句，各方阵代表或同学马上跑上来接唱下去，并说出歌名。唱对歌词或说对歌名，各奖小红旗一面。
③最后以小红旗数的多少来确定胜负，对胜出的同学，奖励“超级接歌王”王冠一个。
2.开启灵敏的耳朵——听
A听音乐写出歌名
(1)教师准备四首歌曲或片断。如《运动员进行曲》、《电闪雷鸣的波尔卡》、《顶嘴》、《晨曲》。
(2)活动规则：
①由各方阵代表作答。
②播放音乐同学们可以用母音哼唱或轻声跟唱主题音乐。
③每听完一曲，各方阵代表把歌名写在答题板上，每答对一个奖小红旗一面。
B听音乐连接演唱形式
(1)教师准备五首歌曲或歌曲片断、三面画题板，并在画题板上写演唱内容和演唱形式。
如：
(2)活动规则：
①由方阵内的同学上台连接。
②教师按顺序播放音乐，各方阵学生聆听、讨论，推荐1人上台用线条将演唱内容与演唱形式做对应的连接。
③每连接对一个奖小红旗1面。
④教师将上述两项各方阵检测结果的小红旗数进行统计排名，分别奖励“超级金耳朵、超级银耳朵、超级铜耳朵”王冠各1个。
3.展示你的风采——才艺大比拼
“才艺大比拼”是学生最感兴趣，但又是竞争最激烈的环节，也是本课综合复习的延伸与补充。在设计这一活动时，教师要事前或提前几天告诉全体学生“才艺大比拼”的内容范围、规则、评分标准，以便每个学生做好准备，带好道具。
(1)活动内容：由小组推荐最具有表现力的同学1—2个。
(2)活动规则：
①以小组为单位，采用小组合作的方式进行。
②民主投票或推荐4—6名学生组成评审团。
③评分标准：总分为100分，参与率100％(20分)，参与态度(20分)，表情(10分)，特色(10分)，表演效果(40分)。
④依据学生评审团评出的结果，给胜出的方阵奖励“最佳团体风采奖”王冠1个。
五、写好课后教学反思
我认为本节综合复习课有以下几个特点：
1.综合复习主题明确。本课以“音乐万花筒”为主线，将本册所学唱歌曲、听赏的乐曲以及所学音乐知识、技能等内容，融入“接唱、听辨、表现”等丰富多彩、生动活泼的音乐活动中，目的明确，有较强的吸引力和可操作性。
2.综合复习重点突出。通过“接唱、听辨、表现”等活动形式，将本学期学习过的有关音乐知识和教学内容，进行了重点的复习、检测，使教师能较好地了解学生一期来学习音乐的基本情况。同时，也是学生自我检查与评价的良好方法。
3.综合复习次序井然。本节综合复习活动主要采取师生互动的方式展开的，教师在正确理解教材这一编写意图时，科学处理好各个环节的教学，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个环节有机结合、合理安排、相互渗透，让学生融会贯通。
纵观整节课的复习过程，教师引导轻松，学生学得快乐。学生不仅在教师的引导下对本学期所学的歌曲、乐曲及音乐知识作了全面的复习、巩固，达到检查教学效果的目的，创造力、表现力和综合实践能力也得到很好的体现。当然，这其中也存在着一些不足之处，有待在今后的教学中不断改进。
一、明确综合复习教学目标
《标准》对3—6年级学段目标是：每学年能够背唱歌曲3～5首；能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。根据这一要求，结合本册的教学内容和学生实际，综合制定出新的复习目标。
1.能用纯净、甜美的声音接唱歌曲，并说(写)出歌名。
2.能较准确地分辨所听乐曲，说出曲名。
3.能分辨出歌曲的演唱形式。
4.能与小组成员合作大胆自信地表现音乐。
二、拟好综合复习教学设想
《音乐万花筒》以“音乐万花筒”为综合活动形式，巧妙地安排“请接着老师的歌声唱下去，并说出歌名”、“请将老师播放音乐的顺序写在曲名前的图案中”、“请根据提示写出他们的演唱形式”三个活动环节，改变以往从头到尾都是枯燥地唱或机械地听等复习方式。而我在设计这三个活动环节时，将听辨写歌名和听唱写演唱形式融为一体，增设“才艺大比拼”这个趣味性的表现环节，让每个学生在集体中去“创作、表现、交流、合作”，自信地表现自我，感受合作的快乐。
三、做好综合活动教学准备
我们不妨在课前将音乐教室、学生队形、教学用具等进行一番精心的布置和策划。创设成为一台音乐会的情境，让每个学生置身于轻松愉快的学习氛围之中。
1.教室的布置，营造表演舞台的效果。
2.学生分为三个方阵，按“凹”队形坐好，每个方阵选3名代表坐在方阵前面。
3.教具准备：听赏磁带(多媒体电脑)、大小答题板、小红旗数面、王冠数顶、奖品若干。
四、上好综合活动各个环节
1.亮出你的歌喉——唱
(1)教师事先准备好五首演唱歌曲或歌曲片断。如《清晨》、《踩雨》、《我们的家乡日喀则》、《四季童趣》、《童心是小鸟》。
(2)活动规则：
①以抢答方式进行。
②教师在教室舞台中间演唱歌曲的第一句，各方阵代表或同学马上跑上来接唱下去，并说出歌名。唱对歌词或说对歌名，各奖小红旗一面。
③最后以小红旗数的多少来确定胜负，对胜出的同学，奖励“超级接歌王”王冠一个。
2.开启灵敏的耳朵——听
A听音乐写出歌名
(1)教师准备四首歌曲或片断。如《运动员进行曲》、《电闪雷鸣的波尔卡》、《顶嘴》、《晨曲》。
(2)活动规则：
①由各方阵代表作答。
②播放音乐同学们可以用母音哼唱或轻声跟唱主题音乐。
③每听完一曲，各方阵代表把歌名写在答题板上，每答对一个奖小红旗一面。
B听音乐连接演唱形式
(1)教师准备五首歌曲或歌曲片断、三面画题板，并在画题板上写演唱内容和演唱形式。
如：
(2)活动规则：
①由方阵内的同学上台连接。
②教师按顺序播放音乐，各方阵学生聆听、讨论，推荐1人上台用线条将演唱内容与演唱形式做对应的连接。
③每连接对一个奖小红旗1面。
④教师将上述两项各方阵检测结果的小红旗数进行统计排名，分别奖励“超级金耳朵、超级银耳朵、超级铜耳朵”王冠各1个。
3.展示你的风采——才艺大比拼
“才艺大比拼”是学生最感兴趣，但又是竞争最激烈的环节，也是本课综合复习的延伸与补充。在设计这一活动时，教师要事前或提前几天告诉全体学生“才艺大比拼”的内容范围、规则、评分标准，以便每个学生做好准备，带好道具。
(1)活动内容：由小组推荐最具有表现力的同学1—2个。
(2)活动规则：
①以小组为单位，采用小组合作的方式进行。
②民主投票或推荐4—6名学生组成评审团。
③评分标准：总分为100分，参与率100％(20分)，参与态度(20分)，表情(10分)，特色(10分)，表演效果(40分)。
④依据学生评审团评出的结果，给胜出的方阵奖励“最佳团体风采奖”王冠1个。
五、写好课后教学反思
我认为本节综合复习课有以下几个特点：
1.综合复习主题明确。本课以“音乐万花筒”为主线，将本册所学唱歌曲、听赏的乐曲以及所学音乐知识、技能等内容，融入“接唱、听辨、表现”等丰富多彩、生动活泼的音乐活动中，目的明确，有较强的吸引力和可操作性。
2.综合复习重点突出。通过“接唱、听辨、表现”等活动形式，将本学期学习过的有关音乐知识和教学内容，进行了重点的复习、检测，使教师能较好地了解学生一期来学习音乐的基本情况。同时，也是学生自我检查与评价的良好方法。
3.综合复习次序井然。本节综合复习活动主要采取师生互动的方式展开的，教师在正确理解教材这一编写意图时，科学处理好各个环节的教学，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个环节有机结合、合理安排、相互渗透，让学生融会贯通。
纵观整节课的复习过程，教师引导轻松，学生学得快乐。学生不仅在教师的引导下对本学期所学的歌曲、乐曲及音乐知识作了全面的复习、巩固，达到检查教学效果的目的，创造力、表现力和综合实践能力也得到很好的体现。当然，这其中也存在着一些不足之处，有待在今后的教学中不断改进。