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作为第二语言的汉语语音教学模式的构建要符合第二语言学习者认知的特点:SLM、PAM以及CWM等语音感知理论应该成为语音教学模式构建的重要基础;语音感知能力存在母语差异以及个体差异。在构建语音教学模式时要考虑到感知能力的差异性和多元性。
作为第二语言的汉语语音教学模式构建的认知基础
【摘 要】
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作为第二语言的汉语语音教学模式的构建要符合第二语言学习者认知的特点:SLM、PAM以及CWM等语音感知理论应该成为语音教学模式构建的重要基础;语音感知能力存在母语差异以及
【机 构】
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中华女子学院汉语国际教育系
【出 处】
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现代语文(语言研究版)
【发表日期】
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2017年01期
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