【摘 要】
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学习分析技术的即时性、反馈性、过程性、隐形性、高信度和高效度的特点,使高校思想政治理论课获得感定量评价成为现实。中国石油大学(北京)思想政治理论课教学团队利用学习
【机 构】
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中国石油大学(北京)马克思主义学院; 中国石油大学(北京)理学院;
【基金项目】
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北京市社会科学基金项目暨2018年度首都大学生思想政治教育重点课题“辅导员全程全方位育人平台建设及实效性研究——基于移动学习分析技术视角”(17KDB034、BJSZ2018ZD07);2017年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(中国特色社会主义理论体系研究)“微域网络思政教育探索与实践”(17JD710097)的阶段性成果
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学习分析技术的即时性、反馈性、过程性、隐形性、高信度和高效度的特点,使高校思想政治理论课获得感定量评价成为现实。中国石油大学(北京)思想政治理论课教学团队利用学习分析技术挖掘移动云学习平台中的教学和学习数据,构建了到课率、抬头率、互动率等29个显性指标和教学内容喜好率、教师对学生精准指导率、自主学习率、能力获得率等14个"入脑""入心"隐性指标。以这些指标为标尺对思想政治理论课课堂进行定量评价,一方面,可以对大学生进行有针对性的指导,增强了大学生的获得感;另一方面,思想政治理论课教师可以进行教学反思,优化、改进教学,不断提升思想政治教育的质量。
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