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对中国、美国、澳大利亚、英国、法国与新加坡六个国家现行的初中数学教材代数内容中的代数式、方程与不等式、函数三大块，从知识广度、知识呈现方式、例题与习题四个方面进行了比较研究。研究发现：广度上美国最广，中国次之，国家之间差异比较大；六国教材知识以直观描述为主，类比归纳为辅；例题相对简单是共性，但呈现方式差异大；习题数量教材之间差距大，类型以封闭性为主，国家之间难度差距明显。通过比较，获得了一些启示：体现知识的数学化过程；注重数学的应用；概念呈现加强引导性材料的设计；继续保持习题难度水平，进一步优化例题设计。