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本文依据高校学生身心发展理论、健康教育理论、体育教育理论等内容，结合当前我国《体育与健康课程标准》的现状，构建出“高校抗挫折能力发展体育教学模式”，并就该模式的理论基础、教学目标、具体实施、教学评价方法等问题进行了较为详细的探讨。对促进大学生身心健康，推动高校体育事业发展已经我国基础教育体育课程改革具有一定的理论价值。